【核心素养目标】5.2生活中的透镜（教案）

发布时间：2024-12-21 14:25

培养解决问题的能力是生活心理学的核心目标 #生活知识# #生活心理学# #生活技能教育# #个人发展心理学#

资源简介

生活中的透镜
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解凸透镜对光的会聚作用
（2）了解凸透镜成像在生活中照相机、投影仪和放大镜的应。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：利用凸透镜制作简易的照相机和投影仪并观察成像特点
教学难点：了解实像和虚像
三、教学分析
学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法--实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来
四、教学过程
（一）新课讲解
（一）导入新课
播放一段相声引入生活中的透镜-放大镜
观看并回答。玻璃盒子是凸透镜是生活中的放大镜
（二）新课教学
知识点一：放大镜
探究一：放大镜的成像原理
考考学生的眼力，观察一只小动物。思考：近处物体通过放大镜成怎样的像？探究二：放大镜的成像调节思考：如果想观察到的像更大一些应如何观察？哪段是物距，物距怎么变的？符合哪条成像规律呢？
观察并回答小蜜蜂学生提出猜想并进行实验正立、放大、虚像学生
提出猜想并进行实验小组展示总结：远离一些物距变大像变大学生观察回答
小组下来展示
【巩固练习】1、爷爷在用放大镜看书时，想让书上的字更大些，他应该（）A、眼靠近放大镜 B、眼远离放大镜 C、放大镜靠近书 D、放大镜远离书
（二）生活中的放大镜介绍生活中的放大镜的不同用途体温计
(三)生活中的放大镜-水透镜清晨的露珠把叶脉放大，出示王亚平太空授课照片面前的水透镜成怎样的像？
把美好瞬间记录下来需要用到我们生活中的照相机。
知识点二：照相机
探究一：照相机的成像原理
1. 介绍胶卷式照相机的主要构造？
2. 出示教师自制的照相机并拍照。
3. 思考：照相机是如何成像？
4. 像是如何被记录下来的？
5. 介绍学生简易照相机构造思考：照相机的成像原理符合哪条成像规律？
探究二：照相机的成像调节思考：为了使底片上的像大点，应怎样调节照相机与物体之间的距离及镜头和底片的距离（暗箱）？
知识点三：投影仪
探究一：投影仪的成像原理介绍投影画板的原理，并介绍自制的投影仪完成探究一出示实物投影仪介绍并让学生放投影片。
思考：怎样使投在天花板上的像投在墙上？
探究二：投影仪的成像调节思考：怎样进行调节使屏幕上的像变大呢？
总结：要想像变大，应减小投影片到透镜的距离，同时增大透镜到屏幕的距离。即物距变小，像距变大，像变大
总结收获
组织学生对本节课的学习内容进行小结.
课后反思这一节主要介绍生活中常用的三种透镜以及实像和虚像的区别，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律作准备。所以我在上本节课时，主要以学生动手为主，教师适时的点拨、引导，以达到符合学生的认知特点和完成本节教学任务的目的。
教学的优点
物理新课标提出，学生是课堂的主体，课堂是真实的生活，教学以人为本，注重学生的发展。所以本课设计时破除以往物理教学中过分强调知识传承的习惯，以学生的活动为主，让学生在活动中经历探究过程，在活动中接受物理知识，在活动中培养团队合作和交流的能力，同时在师生共同营造的和谐、民主的活动氛围中，使学生感受到知识的美好和力量，增加学生学习的信心，并能使学生获得积极、愉快、成功的体验，为学生今后的成功人生打下基础。

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