思想政治理论课教学生活化 

无为而治——老子的道家政治思想 #生活知识# #生活哲学# #哲学理念#

　　思想政治理论课教学生活化是在思想政治课堂教学中，教师以学生为主体，将学生的实际生活经验融入课堂教学的一种教学方式。在课堂教学过程中，政治教师将学生的实际生活与课本知识紧密联系起来，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生用学到的理论知识解读生活、创造生活。
　　思想政治理论课教学生活化的必要性
　　政治理论课课程目标要求思想政治理论课教学生活化，引导学生了解社会、参与公共生活、感悟人生，学会正确的价值判断与价值选择，过积极健康的生活，做负责任的公民。因此，我们必须打破教育与生活之间的隔阂，改变灌输式教学，采用生活化的教学方法，加深思想政治理论课与学生实际生活的联系，让学生在感悟生活中学习，在学习中体会生活，达到课程目标的实际效果。
　　为了引导学生人格健全发展，就要求思想政治理论课教学应当使学生独立地观察、思考、处理周边事物。思想政治理论课生活化教学契合学生身心发展的规律，尊重个体差异，是与学生一起面临、解决成长中的困难，帮助学生正确处理自身与他人、集体、社会的关系，提供有效帮助的良好教学方式。
　　确立思想政治理论课教学生活化教学思路
　　教学目标要与生活目标相结合，要学生学习来源于实际生活的知识，并且将学习到的知识服务于实际生活。要培养学生分析问题、解决问题的能力，并以现有的能力为依托，提高学生自主学习能力。要在教学活动中创设生活化的教学情境，让学生通过探究思考形成关注社会发展、乐于学习、热爱生活的积极取向，树立积极乐观的情感态度。每个学生生长的环境、个人性格特点各不相同，所以教学目标必须密切关注学生的生活实际。
　　丰富思想政治理论课教学生活化教学内容　
　　思想政治理论课的教学主要是以教材为中心，这就要求教师充分挖掘教材的生活化内容，推动教学内容生活化。过去的教学内容普遍存在“偏、难、繁、旧”的问题，这会导致学生失去学习思想政治理论课的兴趣。要想开展生活化教学，就必须挖掘教材本身的生活性，把教材吃透、用活。关注学生的生活实际，讲学生身边的故事和典型案例，挖掘学生身边的“事”、身边的“人”，从而激发学生的学习兴趣，让学生学会并且真正做到用理论指导实际生活。
　　提高思想政治理论课教学生活化教学效率
　　要将课程导入生活化，多采用故事导入法、歌曲导入法、时事导入法吸引学生。要努力营造生活化的教学情境，让学生进入到角色中，提高积极性、主动性，加深理解。要联系实际生活，提高教学情境的可参与度，提高学生解决实际问题的能力。要做到教学语言生活化，提炼总结网络语言，适当应用于思想政治理论课教学，拉近师生距离，提高实际教学效果。
　　改善思想政治理论课教学生活化教学评价方式
　　改变传统考试成绩“一刀切”的评价方式，以评价内容综合化、评价主体多元化、评价标准差异化的思路，建立科学的教学评价机制，全面、综合地考查学生的思想品质、个人能力、考试成绩。要建立教师评价、生生互评、学生自评、家长评价体系，客观公正地评价教学内容、学生成绩，激励学生不断进步。要以过程性考评确保思政课教学资源规范化、制度化、示范化、特色化，提高思想政治理论课的影响力和吸引力。
　　巩固思想政治理论课教学生活化教学效果
　　要在课外实践中深刻理解所学知识，检验学生对知识的掌握程度。思想政治理论课的教学目标就是让学生把学到的理论知识运用到实际生活中。要在解决实际生活问题中提高思想品德，思想品德的形成与发展不仅要学习抽象的思想品德知识，更要让受教育者参加各种各样的社会实践活动，亲身体验、感悟。要在互帮互助中增进同学之间的感情，开展贴近学生生活的课外活动，让同学们在实践活动中积累社会生活经验。
　　将生活化教学落实到思想政治理论课教学之中，将抽象的理论知识与实际生活经验结合起来，符合思想政治理论课的性质，也为思想政治理论课教学注入了活力。思想政治理论课不仅是一门让学生获得理论知识的课程，更重要的是在学生成长的关键阶段，引导学生树立正确的人生观，让学生成为知识、能力、情感、态度全面发展的人。因此，思想政治理论课教学只有与实际生活紧密结合起来，才能取得预想的教学效果，才能真正让生活化教学落实到教学活动中。

(责编：崔競文、熊旭)

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