生活适应《清洗》评课（张凌燕）

发布时间：2024-12-23 08:29

定期评估购物清单，调整以适应生活变化。 #生活技巧# #节省生活成本# #生活节俭# #购物清单制定#

对王若文老师的生活适应课的评价

张凌燕

1. 从教学目的看

王若文老师这堂以“清洗”为名的生活适应课，教学目的比较明确：教学生如何洗毛巾、

杯子（顺带还洗了下地板）。会清洗个人用品是培养智障生生活自理能力的一项重要内容。王老师在教学中很耐心地教学生如何清洗物品，而大多数学生也照做了，可以说这堂课的教学目的基本达到。但如果要让学生养成定期清洁个人物品的习惯，并让学生有能力独自清洗物品的话，还需要下很大功夫。

2. 从教学过程看

这节课教学条理清晰，步骤井然。先让学生坐整齐，然后出示棒棒糖，用正面鼓励的方

式激励学生参与到教学中来。然后拿毛巾，发水盆，倒水，倒清洁剂，指导学生怎样搓毛巾，怎样把脏水倒掉，再用清水漂洗。洗完毛巾再洗杯子。这整个课堂教学过程，王老师都亲力亲为，还手把手地教学生怎样搓毛巾，教得比较仔细，也很有耐心。还能照顾到不同个性的学生。比如，一个女生刚开始不愿参与活动，王老师很耐心地开导她，使她后来也能自己主动洗毛巾。王老师还注意提点那些比较好动的学生，使他们不至于在做完了规定的内容之后无事可做。因为该班学生的特殊性使得他们个体之间差异大，也使这样的教学存在较大难度。王老师在进行这堂生活适应课教学时能照顾到大多数学生，已经充分展现出他对课堂的驾驭能力。

3. 从教学方法看

这堂课的教学方法可以分为教师演示法、教师学生合作法等。这些方法比较适合本堂课

教学。因为该班学生不像我校其他学生，能乖乖地坐着看老师演示，故王老师采取的是一种师生合作的方法来进行教学。他像这群孩子的朋友一样，和这些孩子一起动手清洗，边做边教给他们正确的清洗方法。虽然这样做确实拉近了师生间的距离，使得学生容易接受教师指导，但也存在一定弊端：教师不可能亲自指导每一个学生，而且这种方法比较耗时，也累人。

4. 从教学效果看

这堂生活适应课学生都比较积极地参与了进来，在教师指导下能基本完成清洗任务，当

堂效果吧错。如果教师能在最后再问问学生或总结一下清洗的方法，可能能在部分学生头脑里留下比较深刻的印象。要保持这样的教学效果，可能还需要长期的训练才行。

5. 从教师的教学基本功来看

王老师对待学生很亲切，与其说是他们的老师，更像一个大哥哥。学生们都愿意听他的，

这是培智班课堂教学能顺利进行的基础。由此便可见其教学基本功的扎实。

6. 值得商榷的几个地方

（1）虽然这堂课学生参与得很积极，但课堂秩序显得有些混乱。既然在上课结束时学生都能排着队去厕所，那么在一开始让学生自己去拿毛巾时，是否也能参考一下这种做法，让他们依次拿毛巾，再依次用水盆接水？在清洗时是否能考虑下，让学生围成一圈，好进行指导，而不是东一个西一个？不但老师忙吧过来，秩序也显得混乱。

（2）上课时应该注意一下学生的安全问题。课前一个考虑到这堂清洗课会出现水花四溅、地板被打湿的情况——当然，如果是在草地时应该会省事儿许多——那么在上课时就应准备一两把拖帕，在地面上水不是很多时就及时拖一下，而不是等到地上泛滥成灾时才来拖，这样也不会出现学生滑椡的现象。在让学生拖地板时，应该教给学生正确的拖地方法，而不是任凭学生自己乱拖，弄得水花四溅。

（3）清洁完后，王老师让学生自己看清洁成果，说说洗得干不干净。这一点做得好。但后来发棒棒糖时，却没像前面说的那样，根据清洁成果来发，做得好多发几个，做得不好的少发几个，而是变成了问学生自己想不想要棒棒糖。这样做，是否会减弱正面强化的作用？

（4）教学场地问题。今天是因为考虑到在室外上课会下雨之故才移到教室里来上的。所以才会出现教室地板上全是水的情况。但如果在走廊上上这堂课，估计仍然会出现类似情况，因为走廊的排水功能并不好。这就让我想到了培智班活动课场地选择的问题。我们的教学场地是否应该适应学生和教学的需要，进行相应的调整，比如这堂课就应选在排水功能较好的场地进行？我们的教室在修建时是否应该做这方面的考量？

（5）教学人员应增加。从这堂课的教学过程来看，是否应在活动课上增加教师？我个人认为至少应有三位老师参与活动课，一位教师演示，其他两位教师辅助。

网址：生活适应《清洗》评课（张凌燕） https://www.yuejiaxmz.com/news/view/544950

上一篇: 【Python数据清洗速成课】：

下一篇: python培训课程百度云