幼儿园开展生活活动存在的问题及解决策略

[育儿] 婴幼儿常见的心理问题及应对策略 #生活常识# #育儿指南#

作业内容

     在开展生活教育活动教学实践中，我们以各种方法渗透为主的教学实践模式，坚持生活教育活动与教师、幼儿、家长相结合的原则，探索构建形成幼儿园教育、家庭教育与社会教育三维合力的有效途径和方法。

一、利用一日生活，开展渗透生活教育中的礼仪教育

 一日生活是幼儿在园生活中最重要的部分，教师可以利用日常生活的各个环节，对幼儿开展生活教育活动，如：刚入园的一些幼儿是不爱开口的“铁嘴巴”于是我们在日常生活中开展了“我是甜嘴巴”活动，教师率先做出表率当“甜嘴巴”，在幼儿进餐、喝水、如厕、洗手、排队、午睡等活动中教师利用班级环境中的图片、个别交流、适时的情景教育、树立榜样的方法对幼儿进行随机教育，让“我是甜嘴巴”的礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节中。

 二、利用区域活动，开展渗透生活教育中的规则意识

在一日生活中，幼儿的生活离不开规则的学习和渗透，怎样把规则意识渗透在幼儿的生活中，让幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。教师在角色游戏中利用情景体验的方法让幼儿学习感知一些简单的生活常识和规则的体验，如：开菜场、开超市、娃娃家、小医院等角色游戏的开展，让幼儿通过学习、观察和模仿，在角色游戏中体验学习怎样买卖菜、怎样看医生、怎样逛超市、怎样当爸爸妈妈，也让幼儿在实践操作活动中逐步形成规则意识，养成了文明礼貌、自理生活、自律行动的好习惯，在日常生活中开展生活教育活动，不但让幼儿在潜移默化的环境中，逐步形成良好行为习惯和规则意识，同时也强化、提升了幼儿的认知意识。

  三、利用各领域教学活动，开展渗透生活教育

在教学活动中有计划、有目的地对幼儿渗透生活教育活动，将生活教育活动融入各个领域的教学活动中，其目的是让幼儿在真实自然的环境中树立正确的生活价值观，为今后的生活打下良好的基础。如：在语言领域中教师把礼仪、安全、良好生活习惯和行为习惯，编成朗朗上口的儿歌、好听的故事等，让幼儿通过听、说、讲等方法，在轻松、快乐的学习中获得了知、情、意、行的统一发展。科学领域“认识特殊号码”，教师通过图片，让幼儿认识特殊号码的数字及用途，再教幼儿学习拨打报警、救火、救护电话的方法，最后让幼儿通过角色游戏的体验活动，让幼儿模拟警察、消防员、医生在紧急状况下的实践操作，系列的教育实践活动，使幼儿从中获得了领悟，由感性认识逐步过渡到理性认识，使内化于心、外显于形的知识得到了提升和扩展。在社会领域中教师利用分享、关爱等活动，使幼儿获得理解、尊重的情感体验，在幼儿把自己的玩具、食物分给同伴，关心生病的小朋友，送爱心卡片时，也让幼儿感受到了同伴间分享的快乐和接纳，增强了幼儿的爱心、感恩之心和社会责任感，这对幼儿从小树立家庭幸福观，培养幼儿为今后的幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力，都有着重要的促进作用。

四、利用家园共育活动，开展渗透生活教育活动

家园共育是素质教育的立足点，一日生活活动是一些家长不理解也不愿配合，有的家长说：孩子大了他自然就知道了，有的家长说:伸手就做的事情何必让孩子去做。要获得家长的理解和支持，需要家长的积极配合。在生活教育活动活动中，我班通过“家幼园地”“班级QQ群”“班级微信群”向家长宣传生活教育的重要性，并开展了系列亲子体验活动，通过“开超市”、“水果沙拉”、“交通安全”等，转变家长对生活教育活动的认识，随着家园亲子体验活动的不断深入，家长的观念转变了，如：在“开超市”活动中我们设计了三个项目“计划购物”、“排队结账”、“孩子走失”，目的让家长通过孩子的实操活动，看到孩子在集体中的表现，于是家长在现场看到了不按计划金额购买物品不高兴生气，自控能力较差的幼儿、看到了对超市购物规则意识欠缺的幼儿，还看到了跟着自称是爸妈朋友的陌生人就走缺乏自我防范意识的部分幼儿。又如：在开展“水果沙拉”项目活动中，家长们看到了不用他们帮忙，勤快能干的宝贝，他们自己洗、剥、切制作水果沙拉，当家长看到孩子们抬着自己制作的食物与爸妈分享时，家长感动宝贝学会了自理、分享、谦让及对父母的体贴、关心。

 在“交通安全”亲子体验活动中，我们请来交警阿姨为家长、小朋友上课，活动中交警阿姨带幼儿认识了交通标志图、交警指挥手势及交通行走线路，活动使家长、幼儿强化了交通安全意识，同时，我们还鼓励家长在日常生活中充分地对电视、报纸、书籍等多种媒体加以利用，一方面为幼儿提供生活体验机会和教育教学资料，另一方面鼓励幼儿主动地通过书籍和广电媒体等了解生命、生活和生存的重要性。       家庭、学校、社会是幼儿生活、学习的环境，生活教育活动没有家庭、社会的配合与支持是很难达到预期效果的。生活教育实践活动，必须以家庭教育为基础，学校教育为关键，社会教育为保障，促使家庭教育、社会教育从“形式上的参与”向“实施上的参与”转变，达到家庭、社会都支持学校教育，配合学校教育，共同形成教育合力，这样才能为幼儿创造一个安全、积极、健康、快乐的成长环境。

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