“双减”之下生活教育学习的几点思考

发布时间：2024-12-24 13:40

学龄前教育：鼓励独立思考，培养良好学习习惯 #生活常识# #育儿常见问题#

台州白云小学苏群燕

“双减”政策，如春风化雨，及时而来，“生活教育”重新被关注和重视。理想的教育方式应该在生活中浸透式渗入。“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心，他认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。生活无时不变，即生活无时不含教育的意义。”结合本人生活中的实践体验，分享几点：

一、生活教育“引”中润泽

生活教育，并不是教会多少知识技能，更多的是引领。生活中引导教育是最自然融合的。比如生活中，简单的自制游戏《接球》，只需动动手把纸盒去掉一个边，倾斜放置，把球从高端滚下来，让孩子接球就能营造简单的快乐。在训练孩子眼睛的反应能力的同时，孩子自然地在和父母的情感交流中获得了思考、动手、创造能力。

日常三餐、生活起居等基本活动的轨迹中，同样也可融入引导和思考。比如在炒菜时，引导孩子：“这么丰富的食材都有什么颜色？这些颜色里，你有没有感受到季节的问候？”诸如此类的引导，可以融合自然教育、经典阅读以及情感表达。在生活体验中，孩子们表现出的学习热情相当高涨。

二、生活教育“教”会生活

1.学会生活。这里的生活，是指最基础层面的吃、喝、拉、撒等生理性需求。通过共同生活的体验，互相之间的帮忙和鼓励，完全可以培养逐渐独立的生活能力。

2.学会玩耍。很多孩子，闲下来时不知道玩啥。经常看到小朋友会选择你追我逐的单一玩耍方式，他们没有自己真正热爱的玩法。我们聊起自己小时候，玩的方式就有很多种。从自发的兴趣点去主动参与学习，让孩子寻找真正喜欢的，并且提供必要条件，支持他坚持并自己进行时间管理。

3.学会表达。在做事情之前，一起商量可以做些什么？在当下发生的事情中，聊聊收获和体会。在事情发生以后，引发思考，可以有哪些尝试？不管是哪个层次的表达，于孩子和家长自身都是最好的学习和进步。

三、生活教育“融”于日常

引而不教，不教而教，把标准、感知、探究、观察、思考还给孩子，把想象、表达、创造、快乐还给孩子。学校教育是日常教育的一部分，是属于大生活教育的一种形式。正确认识到这一点，才能平衡生活教育和学校教育的关系，相辅相成，互相融入，互相引导，才是真正意义上教育的样子。

选择生活日常为交集点，由此诞生的一切，是生活行为引发教育行为的魅力所在，把自己放在里面，在场的感觉很美。

网址：“双减”之下生活教育学习的几点思考 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/553497

“双减”之下 生活教育学习的几点思考