第7课布艺温馨（教案）湘美版美术五年级上册

发布时间：2024-12-26 05:24

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资源简介

《布艺温馨》
教材分析
布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。
在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。
本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。
学情分析
本课和学生生活联系紧密，教师应努力创设温馨生活的氛围，激发学生乐于探索和创新的学习热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯，从中体验制作活动特有的乐趣。
学习目标
知识与技能目标：培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
方法与过程目标：能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
情感价值观目标：感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
学习方法
活动一：创设情境——欣赏激趣——感受材质——学习指导——创造表现——交流评析。
活动二：欣赏激趣——方法探索——学习指导——创造表现——评价迁移。
学习重点
感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。
学习难点
指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。
学习准备
收集家中布艺制品。各种布料、针线等材料和工具。课件。
学习课时 2课时
学习过程
第一课时
一、创境导入（5分）
1．课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。
2．学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分）
1．你看到了什么？
2．你觉得哪些布艺制品最特别？
3．它是用什么布料和方法制成的？
三、玩中学做（15分）
1．以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。
课件展示
①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。
②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。
③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。
2．评比小组游戏活动情况。
3．小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
4、学生表现，教师指点。
四、评价归纳（10分）
1．小组推荐作品并进行介绍。
2．其他小组开展点评。
3．教师随机引导并作些评价。
五、总结（5分）
六、当堂作业
制作一个布料小品或者一个小布袋。
第二课时
一、看一看，试一试
1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么
(2)你觉得哪件布艺制品最特别
(3)它是用什么材料什么方法做的呢你们也可以用手中的材料试试!
3．学生试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
二、玩一玩，做一做
1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
三、评一评小组游戏活动情况。
小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．课件展示：
(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。
2．实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说
四、学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课件展示：
(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)
(2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。
第三课时
一、激趣
1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
二、探索
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样!
(欣赏手工挂袋图片，见书本)
谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类
基本／基本型口袋／单袋型
外形＼异型布局＼多袋型
3．出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢你从刚才的欣赏中获得什么灵感 (重新展示图片)
(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)
4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
思考：可在哪些地方进行突破性设计
如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。
5．引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。
三、尝试
分发设计纸，两人合作完成一个挂袋设计。充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。
四、欣赏
展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。
五、学生作业
板书设计
布艺温馨
材料
样式
学习资料
一、关于布软雕和千阳布枕的介绍：
在千阳民间，布制品与人们的生活有着异常密切的关系。布只占有平面与厚度二维空间，但却能利用它的软体特性填充物料，制造出占有三度空间的立体艺术形象，产生雕塑的艺术效果，专家们将它们称之为布软雕。
千阳布枕主要有虎枕、鸡枕和猪枕。虎在民间备受尊崇，虎枕是娃娃们的保护神，是母亲爱心的艺术表现。常用红、黑两色，在造型上突出颈部省略四肢，集威猛、稚拙、善良、顽皮、生动于一身，是民间送娃娃满月、周岁的最佳礼物。在千阳民间，枕猪枕意在祝愿小孩多睡觉、少哭、肯吃肯胖，因其造型肥胖、情态憨厚而备受人们喜爱。鸡枕的由来则是民间传说娃唾鸡枕能长得乖巧、聪明。
二、布艺制品使用案例
1．布艺通过色彩、图案、形态、质地、大小、重叠等不同的表现方法，可以鲜明地体现居室主人的个性风格、情趣爱好。如有个球迷朋友酷爱足球，在他的房间里，墙上有当拉拉队员时用的长围巾。窗帘、床单、桌布、沙发套、椅子套，电视机套、均醒目地印或绣上了足球的图案，让人一进门便知此君是个铁杆球迷。
2．就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作。为了充分调动男孩的学习兴趣，这里提供一个男孩的房间布置图片(图1)。
参考书目：
◆《中国民间美术丛书绝活儿——千阳布枕》湖南美术出版社
◆《生活环保系列5——旧衣新款》吉林美术出版社
◆《生活美劳DIY一布玩篇》吉林美术出版社
◆《明天儿童手工系列奇妙手工乐园——布布皆惊奇》明天出版社
◆《现代纤维艺术设计》陕西人民美术出版社朱尽晖编著
◆本页图片均出自《儿童家具》，江苏科学技术出版社出版。
《布衣温馨》教学反思
本节课以学生的生活实际出发，引导学生发现在生活中可用的布物，然后讲授布艺制作方法和要点，初步引导学生进行布艺设计，并且发挥小组的合作力量，培养学生的团队精神和创造意识。在课堂上，学生的学习热情很高，讨论积极，思维活跃，每个小组都有创新的地方，交流时很大胆，学生们针风相对，敢于发表自己的想法，出现了一些很好的设想，有做的枕头、玩偶和各种小动物。我在教学中启示学生关心周围的环境，爱护周围的环境，教育学生用自己的智慧去设计改造自己生活中的空间，让生活更加美好。