校长应具备的素质与自我提升策略

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校长应具备的素质与自我提升策略

校长应具备的素质与自我提升策略 现代管理学认为,领导是一种行为过程,是领导者为了 实现预定的目标,采用一定的组织形式和方法,率领、引导、 指挥和控制被领导者完成预定任务的活动。明确现代校长的 基本素质要求,强调校长的自我管理与自我提升,是校长破除 经验束缚、冲破成长瓶颈、步入名家殿堂的必要手段之一。 成功校长的素质结构 现代校长应既具有教育家的人格特长和素质,同时又具 备管理者、政治家和学术专家的人格特点和素质。仔细分析 校长的素质结构,应具备以下四方面: 1.优秀超群的品德素质。身先士卒是领导者的一种品格, 又是领导的艺术。 校长应具备公正的做人品格,社会对教师的 要求是为人师表、率先垂范,那么校长就更应该身先士卒、勇 做全校的表率。 公正与公平既是校长的美德,也是校长的道德 底线,丧失了公正与公平,就失去了做校长的起码任职资格。 校长应努力在校园内部营造公正与公平的环境,在学校管理 与实践中力求公正公平地对待每一位教师和每一位学生。正 人先正己,校长应具备正确的质量观,始终站在教育教学的第 一线,以熟悉教学现状,掌握教学规律,把握教育改革与发展的 方向,促使学校既快又好地发展,让每一个学生得到最大限度 的发展。 校长应具备坚强的意志性格,现代社会的典型特征是 “发展”,而现代人的典型特征是“进取”,校长应视竞争为 人间正道,在团结全校师生的基础上,引导教师合理竞争、有 序竞争,并学会冷静地面对变幻的环境和挫折,使全体教师能 不断超越自我、 超越外界,努力在校园内营造良性竞争与发展 的氛围。 2.广博独到的知识素质。先进而独特的办学理念是学校 加速发展、 脱颖而出的有力武器,校长应具备清醒的办学理念, 必须注重专家引领、 整合多方资源,努力寻找适合本校发展的 清晰的办学指导思想、明确的发展战略和独特的办学模式。 校长应具备扎实的教育理论基础,对一所学校的领导,首先是 教育思想的领导,这就要求校长必须具有丰富、 先进的教育理 论知识,较好地掌握教育管理知识,具备较高的学校管理技能 和经验,能够运用现代学校管理技术。 校长应具备良好的学习 能力,因为“渊博的知识”只能代表过去,学习能力才能决定 未来。校长只有具备很强的学习能力,不断学习,不断完善自 我,才能适应急剧变化的时空环境,掌握最新的理论和技能,才 能更有效地进行学校管理工作。 3.开拓创新的能力素质。当今时代正处在一个激荡的变 革时代,发展是现代学校的根本性特点,创新则是现代校长的 典型特征。 校长应当具有坚定的自信心、 创造性的知识结构、 创造性的思维方式和创造性的能力。现代学校的发展不只要 求校长个人追求变革,而且要求校长能够带领全校教职员工 热心参与变革,不断夺取变革的成功。 科学的决策力是校长素 质结构中的关键能力,现代校长的决策力要求校长既能把学 校看成一个整体,掌握学校各个部分之间的相互依赖、 相互制 约的关系,充分注意有利因素和不利因素,在各种可能性方案 中选择最优方案的能力。 校长必须具备有效的协调能力,校长 的协调能力不仅要求校长具备有效的人际协调能力,更要求 校长具备良好的社会关系协调能力,必须学会在原则许可的 范围内联络感情,学会在必要时会使用法律武器捍卫学校的 利益等。 4.宽容民主的人文素质。校长应具备宽容的民主作风,民 主作风是民主社会领导人必备的素养,而对民主社会的学校 领导人来说,民主素养显得尤其重要。 教育的本质和根本性职 能是人格塑造,这就要求校长必须有深刻的人文理性和深切 的人文关怀,成为一个精神世界和谐发展的人。 校长应是师生 的楷模,应当以完善的人格魅力去影响和带领师生向前发展。 校长应充分挖掘校内每一位教职员工的特长,将每一位教职 工的亮点充分在学校的舞台上展示,让所有的人体会成功的 快乐,珍惜自身的价值。待人以诚、用人所长是凝聚人心、形 成合力的重要条件,能有效提高教师团队的凝聚力和战斗力, 宽容民主的人文素质要求校长不论在任何情况下,都能理智 地对待身边人、身边事,上边的人、下边的事,不受环境制约, 不受感情左右,努力在校内营造“想干事、会干事、干成事、 能共事、不出事”的良好发展氛围。 校长素质自我提升的四大策略 1.以德正己,身正廉洁得人心。 校长道德人格的高低优劣, 直接关系到学校领导班子的凝聚力和广大教师的向心力。以 德正己关键是要做到两重两轻,即重德轻权,重修养轻名利。 重德重修养就是要求校长在平时的工作和学习过程中,努力 提高自身的素质,展示自身良好的形象,成为一个优秀的教育 工作者,一个开明的学校管理者。 这样就能对全校师生产生强 大的影响力、 感召力和凝聚力,就能在学校里营造一个宽松和 谐的心理氛围,就能使广大师生从校长的身上看到教师的形 象和事业的希望。轻权轻名利就是大胆授权,不搞一言堂,要 真正做到权为广大教职工、学生所用,要让名于教师,要让利 于学生。 体现在具体工作上就是淡化官位意识,增强干事业的 责任感;淡化管束意识,增强服务师生的热情;淡化功利意识, 提倡恪尽职守自觉奉献的精神。轻权轻名利还是校长廉洁从 政的前提,只有淡泊名利,身先士卒,摆正自己在师生中的位置, 才能过好名位关、权利关、金钱关、人情关。公生明,廉生威。 一身正气,两袖清风才能得人心。 2.以才称职,增长才干服人心。要成为一名新时期合格的 校长,就一定要有政治家的眼光,企业家的实干,有较强的综合 能力。具体地说,就是要做到“两清五力” 。 “两清”就是思路 要清晰、上情下情校情要清楚。思路要清晰就是校长对办学 方向、 学校发展的走向应当有比较清晰的轮廓,要在认真调查 研究的基础上,制订学校发展规划和个人发展目标,并紧紧抓 住“内涵发展”这个关键,不断提高学校的办学质量。上情下 情校情要清楚,要求校长全面正确地理解并落实上级的指示 精神,对党的教育方针、对上级教育行政部门的要求,都要全 面地理解并认真贯彻执行。 要求校长经常深入教职员工之中, 了解学校的实际情况,经常深入到当地百姓之中,深入了解当 地群众对学校的期望与要求。 要求校长经常深入课堂,了解学 校教职工的思想状况,深入了解学生的学习状况。 “五力”就 是校长要具备较强的协调能力、教育教学研究能力、教学能 力、创新能力和管理能力。 3.以仁聚贤,干事创业聚人心。中国古代对“仁、勇、智” 的理解是很深刻的,什么是勇?明知可为而努力创造条件去改 变他,这是一种改革和创新的勇气;什么是仁,明知不可为而努 力学会放弃,这是一种宽容与理解的仁义;什么是智,就是学会 分析,在面对一件突发的事件时,能分析出该用 “仁” 或用 “勇” , 能快速作出努力或放弃的选择。校长必须具备“仁、勇、智” 这三种素质,对待学校的发展,应该具备以仁聚贤的能力。校 长要牢固树立教师是学校的主人,学校的一切工作都离不开 教师的努力这一观念,要以了解人、 理解人、 尊重人为出发点, 充分调动广大教师的积极性。 校长要有宽容的品格,要与教职 工始终保持密切的、坦诚的沟通,遇事进行心理换位,设身处 地为教职工着想,多一点人情味,多一点引导激励,多一点宽容 理解。校长要能容人、容言、容事,不论先进后进,一视同仁。 要识才爱才,荐才用才,把真正有才华的教职工放在适当的岗 位,充

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