【教学设计生活适应】身体不舒服

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【教学设计生活适应】身体不舒服

刘小哲

舞钢市特殊教育学校

教学目标：

1、能准确表达自己的身体不适；能力弱的同学能指认自己哪里不舒服。

2、身体不舒服时，能用准确的语言向老师、家长求助；能力弱的同学能向老师、家长指认自己哪里不舒服。

重点：会用自己的方式表达自己身体的不适。

难点：当身体不适时，会求助。

教具：图片、小贴画

教法：分组法、奖励法

教学过程：

一、导入主题

1、简单介绍课本47页图片内容。

2、对话问答

师问：同学们，乐乐怎么了？

生答：生病了（不舒服）。

师问：同学们，你们有过身体不舒服的情况吗？今天咱们就来学习“身体不舒服”。

3、分组读课题

薄明明组：张雨涵、刘唱、姜慧珊

陈霜组：张赫、罗君、范子恩

二、哪里不舒服了，我会说。

1、简单介绍课本49页图片内容

2、问题：这几位同学怎么了？他们的手放在哪里？

3、分组回答问题与评价鼓励。

4、读一读：

贝贝头疼了，

天天牙疼了，

乐乐肚子疼了，

兰兰胳膊擦伤了。

5、我们班的同学哪里不舒服？

观看图片，分组回答问题。回答正确的同学奖励小贴画。不会说的同学可以用手指认，并在老师帮助下，把小贴画贴在正确的地方。

三、当身体不舒服了，我会告诉老师、家长。

语言：刚才我们班的同学都找到了自己的图片，用自己的方式表达了身体各部位的不适，都得到了老师的表扬。接下来，我要特别表扬另外两位同学，我们一起来看吧。

1、简单介绍课本48页图片内容。

小结：当身体不适时，要及时报告给老师、家长。

2、练一练

（1）分组向老师说一说自己哪里不舒服，学会表达句子：老师，我······了。

（2）向小组长汇报自己哪里不舒服。

四、引申与思考

你们身体不舒服的原因是什么？在以后的生活中应该注意什么。

（1）学生分组讨论

（2）老师小结：同学们头疼、嗓子疼、嘴唇疼，是上火了，秋冬季节天气干燥寒冷，要多穿衣服，多喝开水。范子恩的脚脖子疼，是歪着走路的原因，以后要注意走姿要正确。

五、课堂小结

同学们，当身体不舒服了，要及时告诉老师、家长或者身边的人，以便寻求他们的帮助。

六、布置作业

读书：课本47页和48页，每组组员给小组长读书，小组长给老师读书，张赫与罗君同学给老师读书。

教学反思：教学思路清晰，课堂重点、难点突出，达到了教学目标，分小组教学，使得教学课堂秩序井然。分层次教学，照顾到了每一位学生。不足之处是课堂有些沉闷，建议老师在以后的教学中走下讲台，在注重教态的同时，以更亲切的教学态度走进学生。

END

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