22秋

发布时间:2024-12-28 20:04

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课程概述

       亲爱的同学们,在紧张的学习和生活的压力下,你可否有过这样的体验?失眠、记忆力下降;胃口差、眼睛干涩;或者腰膝酸软、困倦乏力……如果以上症状中一条或多条与你吻合,那你可能就是“亚健康”状态了。在我国,有关这些症状的研究一直可以追溯到春秋战国甚至更为久远的年代,那么,中国古人为何如此关注健康和养生?他们又有哪些心得经验呢?

        中国传统养生,是一门研究中国古代华夏人民如何保养身体,以致延年益寿的学问。因其涉及中国古代哲学、环境学、中医学、营养学、心理学和传统体育等众多学科知识,因而不仅是中国传统体育乃至东方体育的重要内容,而且也是中国传统文化的精粹遗产。

       在本课程中,我们通过中国传统养生文化的介绍,尤其是通过历史变迁、哲学基础、中医学基础、饮食养生、起居养生、环境养生、房事养生、运动养生等九个章节内容,来介绍中华养生文化的精粹,并提醒您改变一些不良的生活习惯、提高生活质量,进而防治亚健康状态。

       同时,本课程以思政教育为引领,在介绍中国传统养生的文化渊源、知识体系的理论基础上,增加了适于同学们自身保健的导引和行气等实践内容,期望在精神品质、文化知识和实践能力方面给大家带来一些收获。

       此外,本课程引入了由广东省名中医、暨南大学附属第一医院中医科教授、主任医师、博士生导师孙升云团队建设的国家级精品MOOC《中医养生与亚健康防治》,并结合课堂教学构建线上线下混合式授课形式,即SPOC,期望更为立体的呈现中华养生文化。同时,也能借助他山之石补益原通识课程《中国传统养生文化》的中医学养生理论与方法,使课程理论体系和内容更全面、更充实。

        相信通过这门课程的学习,同学们定能收获一份健康生活的指南,拥有一个健康的体魄。那就让我们一起关注中华传统养生,赶走“亚健康”,获得健康体魄、迎接未来挑战吧!

授课目标

1、思政目标——传承中国传统文化。“养生文化”涉及中国古人生活的方方面面,通过本课程的学习,同学们能经由“养生文化”这一扇窗管窥中国传统文化的内蕴、思想与品质。

2、理论目标——传播中国传统养生知识。“中国传统养生”是一个有关“身心养护”的系统工程,经几千年前人的积累,已然成为包含一系列原理和方法的知识体系,具体涉及中国哲学、环境学、中医学、营养学、心理学等众多知识。通过本课程的学习,同学们能较全面系统地掌握有关中国传统养生的基本理论、基本知识和基本方法,从而更好地理解和认识中国传统养生的机理和理念。

3、实践目标——培育健康生活理念与方式。通过学习环境养生、因时养生的理论知识,能够做到保护自然环境同时创造良好的居住环境,顺应自然与自然和谐相处;通过学习精神、饮食、运动、睡眠等日常生活方式,以及中医养生理论和方法,能够认识生活方式如何影响人们健康,并能够运用中医养生知识指导和改善自我生活方式。

4、创新目标——提升健康治理能力。通过本课程的学习,同学们能掌握一定中医养生知识,具备健康意识和健康管理能力,能从健康角度认识和解读国家相关政策,为健康中国的发展贡献个人的一份力量。

成绩 要求

1、出勤情况(10%)

(1)线下考勤10%

2、线上学习(20%)

(1)预习作业10%

(2)线上讨论10%

3、线下学习(30%)

(1)课堂互动问答10%

(2)课堂讨论10%

(3)小组实践和课外实践10%

4、心得札记(10%)

5、期末考试(30%)

小组微视频+演讲

课程大纲

参考资料

1、施杞主编《实用中国养生全书》,学林出版社1990年

2、姚品荣《养生古训录》,人民体育出版社,1988年

3、罗时铭《古代养生长寿史话》,黄山书社,1987年

4、张湖德等《养生博览》,重庆出版社,1994年

5、罗时铭《中国导引强身术》,安徽科学技术出版社,1991年

6、周际明《中国古代养生史略》,东华大学出版社,2009年

7、李洁《中国古代文化名人的养生之道》,陕西人民出版社,2014年

8、高濂,刘立萍(注释)《中医非物质文化遗产临床经典名著:遵生八笺》,中国医药科技出版社,2011年

9、张荣明《中国古代气功与先秦哲学》 (第2版),上海人民出版社,2011年

10、曹庭栋《老老恒言》,人民卫生出版社,2006年

11、刘天君《<诸病源候论>健身功法15式》,人民军医出版社,2011年

12、刘克智等《中国古代名人行为与养生》,人民卫生出版社,2010年

13、洪丕谟《修身养性的古代文化》,陕西出版传媒集团,陕西人民出版社,2015年

14、何清湖,杨维华《中医古籍养生全书》,山西科学技术出版社,2015年

15、罗时铭《中国史话·社会风俗系列:养生史话》,社会科学文献出版社,2012年

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