四年级上册4.11《变废为宝有妙招》第一二课时教案

发布时间：2025-01-06 01:53

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资源简介

教学设计
变废为宝有妙招
一.教学内容：四年级上册第四单元第11课第一课时暴增的垃圾
二、教学目标确定的依据：
相关课标(品德与生活、品德与社会课标)：《义务教育品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
教材分析：本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“暴增的垃圾”。第二个板块的话题是“减少垃圾变废为宝”。本课时旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究过程重，认识垃圾的来源及对环境的污染，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。
学情分析：四年级学生对垃圾暴增的现状及危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课从垃圾问题引入，引导他们明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、再循环利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。
三、教学（学习）目标
1.通过调查家庭、学校产生的垃圾量，感知生活中垃圾数量惊人。
2.结合生活感受，通过查阅资料等方式了解垃圾对我们生活的影响。
3.知道自己的行为影响着周围的环境，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。
四、评价任务
1. 课堂交流垃圾数量暴增原因，说出看到垃圾暴增后的感受。
2. 课堂交流反思，垃圾从何而来，垃圾的种类，看到图片后有何感受。
3. 课堂交流思考垃圾处理方法有哪些，垃圾的危害。
4. 课堂交流展示点评，正确识记可回收标志，能够分辨出可回收垃圾有哪些。理解“垃圾是放错了位置的资源”这句话。
五、教学重难点
重点：了解垃圾的危害
难点：知道是人们的不文明行为造成了环境污染。
六、教学准备：
教师准备：ppt课件、其他相关材料
学生准备：1.外出时，观察周围有哪些垃圾并拍照。
2.利用一周时间，在父母和老师的帮助下估计自己家、班级、学校产生垃圾的种类和数量，并完成调查表。
七、教学过程
活动一：小调查，大发现
1.交流调查表的内容。
2.算一算，家庭、班级、学校的垃圾数量，进而猜猜全国一天有多少垃圾的产生。
3.观看视频，感受垃圾的暴增。
4.补充图片，体验垃圾无处不在。
(设计意图：通过调查家庭、学校产生的垃圾量，感知生活中垃圾数量惊人。)
活动二：设情景，说种类
1.刚才我们说的垃圾数量主要是生活垃圾。请大家看书上第80 页，说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾
2.你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗
3.总结：生活垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾。因此，垃圾的种类也是各种各样。
(设计意图：了解垃圾种类，体验垃圾无处不在。)
活动三：查资料，谈危害
1.人类活动产生大量的垃圾，随意丢弃垃圾会有哪些危害？你生活的地方垃圾处理情况怎么样呢，小区垃圾到哪里去了？
2.垃圾处理的方法：填埋、焚烧。
3. 预设（1）：对水源的危害（动物的危害）
垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质恶化，影响水生物繁殖和水资源利用。
有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死。（板书：动物）
预设（2）：对大气的危害。
在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，释放出大量恶臭、含硫等有毒气体，粉尘和细小颗粒物随风飞扬，形成雾霾、酸雨等自然危害。（板书：环境）
预设（3）：对土地的危害。
由于大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留土壤中，难以降解，严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化，保水、保肥能力下降，农作物减产，甚至绝产，影响农作物质量。（板书：土地）
预设（4）：对植物的危害
导致一些植物种类灭绝、一些植物变异生长。（板书：植物）
预设（5）：对人类的危害
垃圾中，有毒气体随风飘散，空气中二氧化硫、铅含量升高，使呼吸道疾病发病率升高，对人体构成致癌隐患。地下水污染物含量超标，引发腹泻、血吸虫、沙眼。（板书：人类）
4.迅速扩大的“垃圾家族”，其危害不仅仅是挤占我们的生存空间（出示知识窗），这些垃圾会有哪些危害呢？
(设计意图：使学生了解垃圾处理方法有哪些，以及了解垃圾的巨大危害。)
活动四：不乱扔，好习惯
1.垃圾危害巨大，还连年暴增。那我们该怎么办呢（板书：变废为宝）
2. 认一认，哪一个是可回收标志？
3.这是生活中垃圾分类的四个标志，哪一个是可回收标志这个标志上的箭头带给我们什么信息
4.选一选，哪些是可回收的物品？
（1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢正像大家说的一样，可回收垃圾是指适宜回收和资源再利用的垃圾。
（2）这些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶内的可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。
5. 猜一猜：废旧物品成宝贝
6.今天，老师带来一些物品，你们猜猜它们是用什么制作而成的。（环保座椅、纸沙发、塑料路……）
(设计意图：知道自己的行为影响着周围的环境，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。)
课堂小结：随手一扔，混合废塑料就成为地球上存在30 万年的垃圾，而回收利用，它就变成平坦的公路回到我们的身边，这就是我们所说的——变废为宝，“垃圾是放错了位置的资源”。
八、课后拓展：回家后给自己家的垃圾分分类吧！
九、板书设计
11.变废为宝有妙招
数量：连年暴增
垃圾种类：各种各样污染生态环境
影响动植物生长
危害：非常严重危害人类健康
挤占生存空间
十、教学反思：
学习单
《变废为宝有妙招》前置学习单
姓名———————————— 时间________________
一、同学们，你们家一天大约产生多少垃圾？请爸爸妈妈帮忙，完成下面的调查表，调查表上没列出的垃圾请自己填在空白处。
家庭一天垃圾调查表
名称数量我们家的垃圾还有：____________________________________________________________________________________________________________________________________________通过调查，我的感受是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
饮料瓶（）个
易拉罐（）个
包装盒（）个
玻璃瓶（）个
旧衣服（）件
牛奶盒（）个
剩饭菜（）碗
塑料袋（）个
果皮（）个
合计大约（）袋
重量（）克
二、分小组调查，你生活周边有没有随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解你居住的城市垃圾处理情况。
教学设计
变废为宝有妙招
一.教学内容：四年级上册第四单元第11课第二课时减少垃圾变废为宝
二、教学目标确定的依据：
相关课标(品德与生活、品德与社会课标)：《义务教育品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
教材分析：本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“暴增的垃圾”。第二个板块的话题是“减少垃圾变废为宝”。本课时旨在通过探究活动“怎样才能让垃圾减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。在此基础上，教材引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。
学情分析：变废为宝是垃圾变资源的重要路径。具体如何变废为宝，对学生来说是一个学习实践的过程。教师需要针对学生喜欢动手创造，且创造能力不断增强的特点，为他们构建动手创造的空间，激发他们的创造欲望，引导他们主动积极地利用身边的垃圾去探索、创新，实现有创意地节约资源和再利用资源。由此，本课确立了“学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式”的目标。
三、教学（学习）目标
1.通过观察生活、课堂交流反思，知道减少垃圾产生的方法、途径。
2.通过课前搜集整理资料、课堂交流展示点评学习，掌握垃圾分类的方法，认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。
3.通过观察体验生活，记录废弃物再利用的新方法、制作变废为宝的创意设计，有创意地节约、循环利用资源，逐步转变浪费资源、破坏环境的生活方式，养成节约和合理使用资源的良好习惯。
四、评价任务
1.课堂交流反思，说出减少垃圾产生的方法、途径，至少举出三个例子。
2. 课堂交流展示点评，正确进行垃圾分类，说出垃圾分类、回收与循环再利用的意义。
3.记录展示废弃物再利用的新方法（至少3种）、制作变废为宝的创意设计（至少一件）
4.课堂宣誓，课后完成拓展作业，将道德认识、道德情感转化落实为实际的道德行为。
五、教学重难点
重点：认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义，学会有创意地节约资源和再利用资源。难点：学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。
六、教学准备：
教师准备：ppt课件、其他相关材料
学生准备：1.填写学习单
2.研究完成废弃物再利用记录表。
3.变废为宝创意设计。
七、教学过程
活动一、减少垃圾有妙招
通过上节课的学习，我们已经知道在生产和生活中，垃圾的产生不可避免。那么，怎样尽量减少垃圾呢？
学生先小组交流，再推选代表发言。
教师相机引导总结：
少用一次性物品，尽量选用可以多次重复使用的物品；取用适量、按需采购；循环再利用。
(设计意图：通过观察生活、课堂交流反思，知道减少垃圾产生的方法、途径。)
活动二：垃圾分类我先行
对于已经产生的垃圾，我们该怎么办呢？刚才有同学提到了可以进行垃圾分类，课前，我们整理了大家关于垃圾分类最想探索的三个问题：
1.我们为什么要实行垃圾分类？
2.如何进行垃圾分类？
3.垃圾分类有什么好处？
下面请同学们在小组之内交流一下，根据要求准备好展示。
展示问题1.我们为什么要实行垃圾分类？
师生评价。
师播放垃圾填埋焚烧的视频，引导小结：垃圾最常用的处理方式是填埋或焚烧，无论填埋还是焚烧，都是对资源无谓的浪费，还很容易造成二次污染。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
展示问题2.如何进行垃圾分类？
学生播放视频：垃圾分类方法介绍。
师生点评。
学生活动：垃圾分类大比拼。(帮以下垃圾找到它们的家)
师小结：可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类；其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）；有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物；厨余垃圾包括剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮等食品类废物。大家生活中最常见的就属厨余垃圾了，那么我们的厨余垃圾又是如何处理的呢？我们来听一下厨余垃圾的自述。（播放课件）
听了厨余垃圾的自述，你想和同学们说些什么？
展示问题3.垃圾分类有什么好处？
学生展示，师生点评。
师补充“相关链接”,在生活中有哪些垃圾分类的做法值得我们借鉴？（可根据课前学习单1进行回答）
师小结：垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。你能想一个垃圾分类的小妙招吗？（学生评价是否可行）
(设计意图：通过课前搜集整理资料、课堂交流展示点评学习，掌握垃圾分类的方法，认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。)
活动三：变废为宝创意多
1.学生展示废弃物再利用记录表，同时展示新用法。（实物展示或者图片视频展示）
师生点评。
2. 学生展示变废为宝创意设计。
师生点评。
(设计意图：通过观察体验生活，记录废弃物再利用的新方法、制作变废为宝的创意设计，有创意地节约、循环利用资源，逐步转变浪费资源、破坏环境的生活方式，养成节约和合理使用资源的良好习惯。)
课堂小结：我们每个人不仅是垃圾的制造者，还是垃圾的受害者，我们更应该是垃圾公害的治理者，我们每个人都可以通过减少垃圾，分类处理，变废为宝来战胜垃圾公害！
誓词：从我做起带动家人、带动邻居、带动社区居民，人人争当环保卫士！
八、课后拓展：（自选一项或几项完成）：
写一份环保倡议书，张贴在小区门口；积极参与“爱护家园，文明有我”志愿服务活动、“保护环境、守护家园”活动；
给校园垃圾分类，制作可回收标志，利用回收的校园垃圾创意再利用，变废为宝。
九、板书设计
减少垃圾变废为宝
减少垃圾少用不用一次性物品；取用适量、按需采购；循环再利用。
可回收垃圾
有害垃圾
垃圾分类其他垃圾
厨余垃圾
变废为宝废弃物再利用
创意设计
十、教学反思：