5种省心的复述故事方法 总有一款适合娃

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2017

2023-12-1 13:04 原创 · 图片2

生活中常出现这样的情况：当孩子想和我分享绘本或者动画故事时，要么就是只说一些细节，要么就是前后时间颠倒，想说哪就说哪儿，复述的重点比较凌乱，人物和情节也有遗漏。

好在我对孩子的阅读内容和日常生活了解得够多，我能把她要说的事情猜个七八分，但很明显，如何复述，如何把事情说得特别完整、特别生动，让别人对我们讲的内容特别感兴趣，是需要不断练习的。

关于“复述故事”，《义务教育语文课程标准》（2011年版）第一至第三学段“目标与内容”里都有明确的阐述：

第一学段

“口语交际”中提出“听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节”；

第二学段

“阅读”中提出“能复述叙事性作品的大意”，“口语交际”中提出“听人说话能把握主要内容，并能简要转述”“讲述故事力求具体生动”；

第三学段

“阅读”中提出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节”，

“口语交际”中提出“听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述”“表达有条理，语气、语调适当”。

横向看，三个学段都有关于“复述故事”的要求，只是第一学段在口语交际教学中提到，第二、三学段在阅读和口语交际中都有提到。可见，“复述故事”是三个学段都须关注的教学内容。

纵向看，三个学段对“复述故事”的能力要求呈螺旋上升的态势。

而更高级的复述，则是不能只限于重述原文语言材料，更鼓励发挥个人想象与创造力，填补课文语言空白，适当创造性的个性化语言，让学生通过对文本语言的模仿，最终实现自由运用及创造自己的语言。

帮助孩子复述，我找到了以下这些方法：

一，卡片法
 

第1步　写一写小卡片

找出6张空白卡片，分别写上事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

第2 步　把卡片的内容串起来

第3步　给你的表达加点料！

很简单，只要在复述后加入一些自己的感受和看法，比如，看完那个动画短片，除了了解了故事情节，这个故事让你有了什么样的感受呢？

这个特别适合故事型的复述。

也可以把卡片换成表格，打印出来

二，五指法

这个其实和卡片法类似，也是适合故事型复述。

三，表演法

表演法也是复述的一种形式。它以合作的方式来完成复述活动，增加了复述活动的趣味性和合作性。

家长和孩子分配角色和台词，也可根据文本的内容进行合理的创造，将描述和记叙内容改编为对话，同时可配以道具来辅助表演。

这种形式我家娃特别喜欢，因为在一定程度上能消除复述的紧张情绪，激发学习兴趣和信心，还能提高合作能力和口语能力。

四，思维导图法

思维导图法多用于说明文和议论文这类文本，比如科普书之类的，因为结构清晰，具有较强的逻辑性，因此在复述这类文本时可采用思维导图法。

五，填空法

先让孩子速读一遍文本，掌握大意；然后再精读一遍，圈划关键词与关键句；再根据文本内容填上所缺单词；最后让孩子根据关键词句对文本进行复述。

根据语言材料内容进行填空练习是训练复述能力的方法之一。这类复述形式提供给学生充分的支架，消除其复述时的畏惧心理，能够调动孩子学习的积极性，更有效地帮助学生掌握复述要领。

从我和孩子的实践来看，填空法、表演法孩子最容易接受，思维导图法适合科普书，非常直观。卡片法还需要多多练习~

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