高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探究

发布时间：2025-01-09 14:37

《牛津英语分级读物》- 提高英语阅读能力 #生活知识# #生活智慧# #亲子阅读推荐#

        张暖
        河北辛集中学 052360
        摘要：高中阶段是学生英语学习的关键时期，不仅会影响学生的高考成绩，还会影响学生未来的学习生活甚至工作等等。因此高中英语教师要具备前瞻性，将学生的阅读范围扩大化，充分发挥课外阅读的作用，为高中生的英语学习成绩提升以及英语学习素养发展奠定良好条件，使得学生未来能成为一个具备开放事业的国际化人才。
        关键词：高中生；英语课外阅读；意义；策略
        引言：按照新课改工作要求，高中生在英语知识学习阶段，有效掌握课内阅读，还需要将课外阅读工作深度落实。英语课程学习，本身就不应该局限于课堂学习阶段，高中生要想提升阅读量，培养自己的语感，就需要积极开展课外阅读，感受西方语言文化的特色性，提升自己的英语阅读素养。因此高中英语教师，要明确课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读学习过程中，有效应用教学策略，为学生的发展进步保驾护航。
        一、高中英语课外阅读的重要性
        高中生多开展课外阅读，有利于提升自己的英语学习质量。在阅读的过程中，学生不需要教师的督促，会深入阅读学习过程，将自己的阅读理解能力提升，并实现单词、句子等基础知识的累积。按照新课改教学要求，调查研究表明有课外阅读学习兴趣的学生，能按照自己的思想随意进行阅读探究[1]。一些学生还会进行趣味性的阅读学习，在英语课外阅读期间面临诸多的障碍问题，借助工具书或语言翻译软件，学生养成克服学习困难问题的基本意识，将课外阅读学习障碍有效处理。
        现如今高中生在英语阅读探究期间，本身就具备课外阅读的诉求，但最终的事实情况部位理想化。高中生学业压力较大，尽管有一定的英语阅读基础，但是在课外阅读期间的自觉性、主动性仍然会受到影响。大部分学生想要提升课外阅读能力，需要从写作、语言表达等诸多方面进行，未能确立阅读计划，且未能达到教师所要求的阅读时间，缺乏监督管理的阅读探究，学生会因为阅读动力不足，影响自己的兴趣发展。另一方面从高中生的阅读类型来看，学生的判断能力以及筛选能力相对有限，多数学生不了解自己的阅读学习状况，未能找到适合自己的读物，且教师没有时间提供相应的阅读材料，长此以往学生失去兴趣或耐心，就会影响阅读学习质量。因此高中英语教师还需要加强教育指导，提升学生的课外阅读自信心。
        二、高中英语教师有效引导学生课外阅读的措施
        （一）帮助学生完成阅读笔记
        教师要求学生做读书笔记，是进行课外阅读所必不可少的环节。做读书笔记，能够让学生在阅读学习的过程中，将自己的学习专注度提升，养成良好的阅读学习习惯，并将阅读学习任务有效明确。

在过程中学生动笔、动脑能有效提升自己的专注度，提升课外阅读学习效率[2]。通过做阅读笔记学生对课外读物有基本认知，将自己已经掌握的读物进行记录，再将自己度过的知识进行归纳总结，找到多样化的阅读探究方法。教师还可以鼓励学生写读书报告，学生在阅读结束之后，锻炼自我的写作能力，对文章的主线有一个清晰的判断，学生因此获得英语学习能力锻炼的机会，学生的认知能力、品鉴能力显著提升，实现英语阅读多样化发展的目标。
        （二）构建良好阅读氛围
        为保障学生能全面参与阅读学习过程，教师可以成立阅读兴趣小组。让学生在课外阅读探究期间，选择有效的阅读材料，并将自己的阅读学习问题处理。当然一些语言表达能力较强的学生，还可以将精彩的故事或情节在课堂上展现。教师可以定期组织学生参与交流会，通过读书报告或其他形式，检测学生的阅读学习情况。设置分组讨论的环节，给学生交流心得体会的机会。在阅读过程中带着问题去思考，且设置良好的课堂交流活动环节，能够帮助学生快速处理学习困难，并掌握有效的阅读技巧。教师还可以让学生分享自己的阅读笔记，与其他同学就某一话题开展深度的讨论与分析，融洽的课外阅读学习氛围建立，学生能体会英语的丰富性、趣味性。教师还可以将这部分优秀作品，粘贴在班级看板之中，让学生随时欣赏或阅读，提升学生的阅读质量。
        （三）确定阅读学习目标，提升学生参与性
        课外阅读学习之所以需要英语教师进行引导，这是因为高中生的英语学习能力有限，需要教师的监督与管理。教师与学生在开展课外阅读探究活动期间，要认清其重要意义，开展高效的阅读探究[3]。制定统一的阅读学习目标，并建立阅读学习标准，控制学生的阅读速度，提升课外阅读学习的计划性。教师定期开展学生训练指导工作，规定学生的阅读速度以及单词应用标准，对学生解析相关的阅读理解题目也有积极作用。教师了解高中生的阅读学习实际情况，要给学生提供适宜的阅读材料。教师要筛选有效的阅读学习材料，激发学生的阅读学习兴趣。课外阅读、课内阅读相互关联，确定阅读学习目标之后，鼓励学生进行拓展探究，每个学生都能积极参与其中，发挥自己的英语课外阅读学习能动性。
        参考文献：
        [1]徐红.新课改下高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨[J].英语广场,2014,000(011):149-150.
        [2]叶天莲.新课改下高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨[J].中学课程辅导:教师教育,2015(3):17-17.
        [3]成美慧.高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨[J].科技资讯,2020,v.18;No.582(09):174+176.

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