在学习生活中,学生以其整个身心投入教学生活,并以全身心来感知

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在学习生活中,学生以其整个身心投入教学生活,并以全身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活,因此我们的教学要着眼于学生身心发展的()。

A、整体性

B、稳定性

C、顺序性

D、阶段性

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答案解析：本题考查的是学生身心发展的整体性特征的内容。

关于师生关系,下列说法错误的是()。

A、师生在教学内容上结成授受关系

B、师生在人格上是平等关系

C、师生是一种特殊的人际关系

D、师生在道德上是示范-效仿的关系

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答案解析：本题考查师生在道德上的关系。
教师和学生在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人与人的关系，从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系，并且学校也是社会；从社会的角度看，师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
A项：师生关系在教育内容的教学上构成授受关系；在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受，教师处于教育

学生具有发展的可能性与()。

A、可塑性

B、潜在性

C、现实性

D、特殊性

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答案解析：本题考查学生具有发展的可塑性的特征。
学生具有发展的可能性与可塑性，学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
B、C、D项：为干扰项，故排除。

最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的教育家是()。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、裴斯泰洛齐

D、康德

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答案解析：本题考查教育学学科建立时期的相关内容。
最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的教育家是康德。
A项：夸美纽斯被称为教育学之父，他写的《大教学论》是教育学以独立形态出现的标志。不符合题意，故排除。
B项：赫尔巴特被称为科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人物。他写的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。不符合题意，故排除。
C项：裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张的

师生关系本质上是一种特殊的()关系。

A、朋友关系

B、监护关系

C、任务关系

D、人际关系

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答案解析：本题考查师生关系的本质。
师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。所以师生关系从本质上来看是一种特殊的人际关系。
A、B、C项：为干扰项，故排除。

申请教师资格证的非师范教育类专业毕业的申请者,需补修教育学、心理学课程的法规文件是()。

A、《教师资格条例》

B、《中华人民共和国教师法》

C、《〈教师资格条例〉实施办法》

D、《教师资格认定的过渡办法》

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答案解析：本题考查《教师资格条例》的相关内容。
《教师资格条例》第十六条第二款规定，非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力；根据实际情况和需要，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。
B、C、D项：为干扰项，故排除。
故本题答案为A。

()是学生最主要的权利,我国一系列法律都对此有所规定。

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、受教育权

D、隐私权

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答案解析：本题考查学生最主要的权利的内容，
受教育权是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定，如《宪法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”，“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”《义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利。”“凡年满六周岁的儿童，不分性别，民族，种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”《未成年人保护法》

以其雄辩和与青年智者的问答法而闻名的西方古代教育家是()。

A、孔子

B、柏拉图

C、苏格拉底

D、亚里斯多德

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答案解析：本题考查苏格拉底及其雄辩术的内容。
以其雄辩和与青年智者的问答法而闻名的西方古代教育家是苏格拉底。
A项：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，教育思想主要集中在《论语》中。不符合题意，故排除。
B项：柏拉图古希腊著名哲学家、思想家 。他的代表作《理想国》，卢梭曾非常高的评价它是“最好的一部教育著作”。不符合题意，故排除。
D项：亚里士多德，“百科全书”式的古希腊哲学家。提出按照儿童心理发展的

史书记载,中国学校教育形态最早出现在()。

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、东周

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答案解析：本题考查的我国教育的起源。
古代学校萌芽于原始社会，产生于奴隶社会，发展和兴盛于封建社会，夏朝就出现了学校教育的形态，这时的学校名称称为庠、序、校等。主要是为奴隶主贵族开设的，养的是奴隶主贵族的“国老”和他们的后代，所以，夏朝的“庠”，实际上是掌握在奴隶主贵族手中的一种统治工具。
B、C、D项：为干扰项，故排除。
故本题答案为A。

“孟母三迁”的典故说明影响个体发展的因素主要是()。

A、遗传

B、环境

C、个体的主观能动性

D、成熟

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答案解析：本题考查的是环境对人发展的作用。
个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、教育和个体实践活动的影响，这五个因素交互作用，共同制约影响人的身心发展。
环境是围绕在个体周围，并对个体自发地发生影响的外部世界。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件并不相同，对个体发展的意义也不相同，因而不同环境中人的发展有很大区别

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