高校辅导员在促进大学生自主学习能力策略中的

发布时间：2025-01-11 05:09

学业辅导：帮助青少年制定学习计划，提高自主学习能力。 #生活技巧# #家庭教育建议# #青春期引导策略#

高校辅导员在促进大学生自主学习能力策略中的-教育理论一、前言自主学习能力是当代大学生必须具备的根本素质，这就使得大学生自主学习能力的培养显得极为重要，这也是近几年我国教育界所重点关注的问题。自主性学习的最大优点在于它可以快速提高学生的学习效果，增强学生的竞争力，对学生的全面开展具有重要的现实意义。辅导员作为班级活动的指导者，其言行举止和教育方式会对学生的学习开展产生很大的影响，它在促进大学生自主学习能力策略方面具有重要的作用。但是从目前的实际情况来看，有很大一局部高校辅导员没有对学生的自主性学习给予高度的重视，在培养人才的管理上大都还是采用传统的管理模式，导致学生经常会出现一些学习问题。这就要求我国的高校的辅导员要放远目光，积极做好人才培养模式的转型工作，并探讨出新的人才培养理论策略，以便可以为后来其他教师实施有效教学打下坚实根底。

二、我国大学生自主学习所存在的问题分析

学生学习兴趣不足，自我效能感低

兴趣是学生学习的最好老师，但是很多大学生没有做好对自己人生的规划，从步入大学校园的那一刻开始并松懈下来了，导致学生的积极性降低，学习兴趣不足。由于不足学习动机，一些学生在人生观和价值观方面出现偏差，没有将科学知识运用于解决实际生活问题上，再加之学习成绩不理想，消除了自己的积极性，降低了学生的自我效能感。效能感降低的最直接表现就是无法独立自主地完成学习任务，对其他人的依赖性增强，不利于学生的开展。

不足明确的目标

目标是是学生取得学习进步的指南针，同时也是构成学生自主学习的核心局部。但是很大一局部学生从来没有主动制定过学习目标，对于为什么学习，如何学习都没有清晰的认识，尤其是在中短期目标的制定方面比拟含糊和笼统，不足一定的可行性和指导性。

学生的元认知策略比拟低

学生的元认知能力太低会直接导致学生对于一些学习策略的认识出现偏差，自主性学习能力降低，元认知的主要目的是方案学习并对学习实施有效的控制同时还可以标准学生的学习行为。由于不足元认知能力很多大学生在制定学习目标的时候显得力不从心，对学习的监控过程无从下手，学习评价没有科学依据。

学生的自控能力较差

学生的自控能力也就是学生对自己的控制能力，在目前的大学校园中有很少的学生能够经受起外界不利因素的影响，尤其是课后时间他们很少进行自主学习，考试的时候成绩自然下降的比拟明显。与以往大学生不同的是，现代的大学生比以前的学生更为懒惰，局部学生太过于松懈。尤其是计算机快速开展的时代，很多学生没有充沛利用计算机资源的优势进行学习，取而代之的是他们将大局部时间投放于网络游戏上，只有在需要的时候偶尔会上网学习一下。

三、影响学生自主学习能力的主要原因分析

学习动机不强

作为学习的主要群体，如果大学生没有端正学习态度、树立学习信心，则势必会降低他们的学习积极性。学习动机具有双向性的作用，一方面它可以为学生的学习提供正确的指导，提高学生的学习能力，另一方面动机不明，会影响学生的学习效果。学习动机越明确也就意味着学生的学习积极性越高，反之学生的积极性就越低，学习效果不明显。

学习目标不明确

学习目标可以为学生的学习指明正确的方向，同时还可以增强学生的自信心，一个坚决有效的学习目标可以源源不断为学生提供学习动力，提高学生的自主学习能力。但是一局部大学生至始至终都没有明确自己的学习目标，尤其是在中短期目标的制定方面，呈现一片空白，遇到一点挫折便退缩了。这是造成大学生自主性学习能力降低的最主要原因，只有制定了合理的学习目标，并坚决不移地去实施，才可以扫清前进道路上的一切障碍。需要注意的是目标的制定上一定要跟自己的实际情况相一致，同时还要适当超出自己的实际学习能力，并能够灵活变动。

学习办法选择不当

学习办法很重要，很多大学生由于没有掌握正确的学习办法，导致在学习的过程中经常会遇到一些困难，不知道怎么解决，在新时期下如何掌握正确的学习办法显得尤为重要。传统的学习办法主要要求学生记、背、练习，长期以来很多学生受这种学习办法的影响，不知道采用灵活多样的方式学习，或者是一味地按照教师所提供的学习办法被动学习，没有根据自己的实际情况找出适合自己的学习办法。作为当代的一名大学生来说，不仅要端正学习态度，明确学习目标，更重要的是要找出一种适合自己的办法，并养成良好的学习习惯，只有这样学生

的学习能力才会显著提高。四、提高大学生自主学习能力的有效性策略分析转变思想，激发大学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是提高学生自主学习能力的前提与根底，作为辅导员，一定要不断引导学生进行兴趣学习，提高学生的自信心，增强他们的自我效能感。同时辅导员要从改变自己思想方面入手，增大对学生能力培养的重视度，采用灵活多变的方式提高学生的学习兴趣。

制定适宜的学习目标

辅导员可以根据学校课程和课时的安顿，指导学生进行目标制定，可以分步骤、分阶段地进行，中期目标和短期目标要相互结合，灵活变动，同时还要根据学生的实际情况，适时调整。但是，目标的制定一定是要具体可行的，切不可盲目制定，正所谓“凡事预那么立，不预那么废〞，这也就要求学生要明确自己的学习目的，并根据辅导员的参考意见，制定周密的学习方案。在学习的时候多搜集一些跟课程有关的材料，探究学习任务，寻找出一种适合自己的学习办法，保证学习活动的顺利进行。

改良教学办法

提高大学生的自主学习能力，我们不仅要对其进行必要的专业课本知识培训，同时还要注意对其进行学习策略指导。作为辅导员，一定要多与任课教师进行沟通，针对学生的实际情况和特点，及时改变教学策略，为学生自主学习能力的培养铺设舞台。以往的教学办法没有注意到学生主体地位的重要性，常常都是教师一个人在教，而学生大多都是被动地学习，这种教学办法不利于学生自主学习能力的培养，甚至会起到反作用。针对这种情况，我们可以把学生放在教学的核心地位，辅导员和认可教师联合指导学生完成学习任务，发挥学生的主观能动性，使学生在知识学习中体验生活乐趣。

做好反思和总结，学会自我评价

“失败是成功之母〞，这句话众人皆知，但是却很少有人去认真对待失败，有的学生遇到一点挫折之后便开始退缩，这样是非常不利的。我们可以多举办一些学习经验交流活动，让学习优秀者帮忙学习困难者进行学习，并根据学生的学习进展情况，总结学习的得与失。作为辅导员还应该多激励学生进行自我评价，用一些优秀学生的经验激励学生，缩短他们之间的差距，提高他们的自主性学习能力。

适当利用软环境因素促进学生的自主学习能力

一般来说，软环境不同于一般的客观现实环境，它主要是指一些班级的班风、学风或者学生本身对于其所学专业的认同感。作为高校的辅导员一定要学会利用软环境因素的优势来提高学生的学习能动性，进而提高自身的学习能力。在实际中，辅导员可以多举办一些班级集体活动，增强班级的凝聚力，提高班级的竞争力，这样可以为学生的学习发明良好的环境。同时还要不断营造良好的学习风尚，对学习认真、踏实的学生给予一定的奖励，可以激起他们的学习兴趣，增强他们的自主学习能力。除此之外，辅导员还要经常对学生进行心理辅导，做一些班级调查工作，了解学生对自己所学专业是否定同，因为一个学生如果对自己所学专业没有给予肯定，势必会降低自我效能感，不利于自主学习能力的提高。

结束语

大学生的自主学能力的上下会对学生的开展产生重要影响，作为当代的一名大学生一定要明确自己的学习目标、选择正确的

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