能够把学生的未来生活世界和现实生活世界相统一起来的课程内容组织形式是（  ）。

世界遗产是连接过去、现在和未来的重要桥梁 #生活知识# #旅行生活# #世界遗产#

单选题能够把学生的未来生活世界和现实生活世界相统一起来的课程内容组织形式是（  ）。

A．直线式和螺旋式的统一
B．纵向组织和横向组织的统一
C．逻辑顺序和心理顺序的统一
D．分析与综合的统一

参考答案：C进入在线模考

逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。逻辑顺序与心理顺序的统一实质：在课程观上，把学生与课程统一起来；在学生观方面。体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来；以此为基础，在课程内容的组织上，根据学生认识发展的特征和科学知识本身的逻辑特征，编排成既有别于原有科学结构，又有别于学生的完全经验复制式的课程内容体系。

你可能感兴趣的试题

1课程的核心要素是（  ）。

A．课程设计
B．课程标准
C．课程实施
D．课程内容

点击查看答案进入在线模考

2赞可夫的发展性教学中，（  ）的教学原则在实验教育论体系中起决定作用。

A．理论知识起主导作用
B．高速度
C．高难度
D．使全班学生都能得到发展

点击查看答案进入在线模考

3根据儿童身心发展规律，在小学语文课上，教师采用（  ）的方法，让学生朗读课文，效果会更好。

A．随机点名
B．按顺序让学生轮流循环阅读
C．全班同时阅读
D．指定几个学习成绩差的学生轮流阅读

点击查看答案进入在线模考

网址：能够把学生的未来生活世界和现实生活世界相统一起来的课程内容组织形式是（  ）。 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/696336

相关内容

生活世界现象学导论
【王俊】重建世界形而上学——作为胡塞尔现象学之根本动机的“生活世界”
“生活世界”的教育学
《我们生活的世界》教学反思6篇
哲学是世界观和方法论的统一世界观=方法论.PPT
【李海英】生活世界中的哲学与哲学中的生活世界
理性向生活世界的回归——20世纪哲学的一个重要转向
论胡塞尔的“生活世界
张宪：“生活世界”与“生活—世界”
艺术课程：创造艺术化的世界

随便看看