《流程的改进设计》教案(通用3篇)
用工作中的问题激发创新思维:设计一项改进流程的提案。 #生活乐趣# #日常生活趣事# #工作趣闻#
《流程的改进设计》教案(通用3篇)
《流程的改进设计》教案 篇1
第二章 第四节
一、教材内容分析
本节课是高中通用技术(必修2)《技术与设计2》(粤教版)第二章第四节《流程的改进设计》的内容。
本节课以前学生已经学习了流程的概念以及流程图的绘制,通过相关学习,初步知道流程包括工作流程和工艺流程,知道流程是客观存在,广泛存在于各个领域中。这一节课重点讨论流程的优化方法及优化过程中要考虑的因素,会对一些简单流程进行优化改进。
教学重点与难点
(1)重点:使学生理解流程的改进与设备、材料之间的关系。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计和优化,并说明流程优化后的优越之处。
(2)难点:能概括说明流程优化过程中应考虑的问题。
3、课时安排:1课时
二、教学对象分析
本节课内容学生较易理解,在他们的学习生活中有曾经做过有意无意的流程改进优化,因此无须更多的实验和案例进行详细的讲解,在这里通过一些案例进行细致的分析,从而让同学们对流程优化有一个深入的了解。在案例的选取上,应尽可能选一些具有代表性同时又能体现流程一般规律的有趣的例子,这样更容易吸引学生参与。
三、教学目标
1、知识与技能
1)理解流程优化的意义及主要内容。
2)理解流程优化与设备、材料等之间的关系。
3)能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。
4)能对生活中的简单事项进行流程的改进设计,并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。
2、过程与方法
1)通过现实中的一些简单流程进行分析及优化,让学生体会流程优化给生活和生产带来的高效性,并通过用流程图把流程优化方案表达出来。
2)通过讨论、案例分析,使学生学会分析流程的不足,并提出优化方案
3、情感、态度与价值观
1)增强学生解决和处理问题的优化思想和优化意识,遇到流程问题懂得用流程的思想去解决。
2)增强与技术相联系的质量意识、环保意识。
四、教学策略
本节课主要运用案例分析和任务驱动教学方法。通过对典型的案例分析,让学生对流程的改进优化有系统的认识,再通过任务驱动的方法,让学生在小组讨论交流的基础上,实践流程的改进优化过程。通过本节课的教学,学生能更深入理解流程应遵循的内在规律,使之学会运用流程优化来解决生活中的问题。
五、教学过程
[引入新课]通过《失踪的汤勺》案例,激发学生兴趣,引出流程优化的问题。
案例:某食堂免费提供餐具:一个不锈钢餐盘、一个汤碗、一个汤勺和一双筷子。每过一段时间,食堂总是发现汤勺少了很多。难道有人吃勺子不成?!原来,食堂人手不足,要求每人用完餐后自觉把剩饭倒入剩渣桶中,并把餐具分类放回到指定位置。结果,总是有人不自觉把汤勺倒入收剩渣的桶中,食堂每天都能从剩渣桶中捞出几个汤勺来,但还是有“漏网之鱼”。所以汤勺会越来越少,食堂只好每隔一段时间再购一批汤勺。
学生探讨解决方法。
通过对餐具的回收循序(流程的时序)进行调整解决问题。
[小结]在流程的设计和实施过程中,要对流程进行不断的改进以期取得最佳效果。对流程的改进过程,称为流程的优化。
[新课教学]
(一)流程改进的目的
1、工作流程改进的目的。前面的《失踪的汤勺》的流程属于工作流程,对工作流程进行改进优化,主要是为了提高工作效率、使工作更加合理、更加规范。比如课本59页中东风商场将传统的销售流程改进成自选购物流程。
[思考]珠宝店能否采用自选购物的流程?
因此,在对工作流程进行改进时要充分考虑事物的内在性质、规律和相关因素。
2、工艺流程改进的目的。
[任务]《空盒子难题》
[小结]工艺流程改进目的:提高工作效率、提高产品质量、降低劳动强度、降低生产成本、节约能耗、保护环境、保证安全生产等等。
对于工艺流程的优化,应综合考虑设备条件和工艺水平,对流程的内在机理进行深入的了解。有时,某一个指标得到了优化,而另外的指标下降了,因此在进行流程优化时,要综合平衡,以取得整体优化的成效。
(二)流程改进的步骤和方法
[展示] 1、分析流程的现状;
2、确定改进的目的和要求;
3、确定改进方案。
[任务]分析、改进新生入学报到流程:开始—到各班级报到—到财务室交学费—到宿舍管理室交住宿费并领住宿证和锁匙—到食堂购买饭卡—到教材科交书费购买教材—到体育室交费购买运动服—到校医务室交体检费—体检—结束。
学生通过分析流程现状,确定改进的目的和要求,最终确定改进方案,通过流程图的形式表达出来。
教师巡堂辅导,根据学生的完成情况提示要点。
展示学生改进流程方案,点评。
[拓展任务]学校饭堂就餐流程的改进设计。由于学校饭堂的就餐条件有限,现在学校为了缓解就餐压力,采用了错峰就餐的方案,对此同学们有什么建议?
[拓展]流程的改进条件:1、技术、设备和工艺水平的提升;2、对流程内在机理的深入了解;3、人员技术水平的提升。
[总结]
1、对流程进行优化时,应考虑哪些因素?
1)流程优化应充分考虑事物的内在性质、规律和相关因素。
2)对于工作流程,应该综合考虑工作效率、工作质量和工作规范等问题。
3)对于工艺流程,应综合考虑设备条件和工艺水平,同时要考虑节约成本、节约资源、保护环境、安全生产、提高产品质量等因素。
2、常见的流程优化方法有哪些?
1)对时序进行调整改进(失踪的汤勺)
2)对环节进行改进(合并、增加、删减等)(空盒子难题)
3)对环节和时序都进行调整改进(新生入学报到流程)
3、流程不仅是一种技术活动,它更是一种重要的技术思想和方法:
1)整体规划、分步实施的思想和方法。
2)“顺序”的思想和方法。
3)衔接的思想和方法。
4)流水线的思想和方法。
5)优化的思想和方法。
《流程的改进设计》教案 篇2
第二章 第四节
一、教材内容分析
本节课是高中通用技术(必修2)《技术与设计2》(粤教版)第二章第四节《流程的改进设计》的内容。
本节课以前学生已经学习了流程的概念以及流程图的绘制,通过相关学习,初步知道流程包括工作流程和工艺流程,知道流程是客观存在,广泛存在于各个领域中。这一节课重点讨论流程的优化方法及优化过程中要考虑的因素,会对一些简单流程进行优化改进。
教学重点与难点
(1)重点:使学生理解流程的改进与设备、材料之间的关系。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计和优化,并说明流程优化后的优越之处。
(2)难点:能概括说明流程优化过程中应考虑的问题。
3、课时安排:1课时
二、教学对象分析
本节课内容学生较易理解,在他们的学习生活中有曾经做过有意无意的流程改进优化,因此无须更多的实验和案例进行详细的讲解,在这里通过一些案例进行细致的分析,从而让同学们对流程优化有一个深入的了解。在案例的选取上,应尽可能选一些具有代表性同时又能体现流程一般规律的有趣的例子,这样更容易吸引学生参与。
三、教学目标
1、知识与技能
1)理解流程优化的意义及主要内容。
2)理解流程优化与设备、材料等之间的关系。
3)能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。
4)能对生活中的简单事项进行流程的改进设计,并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。
2、过程与方法
1)通过现实中的一些简单流程进行分析及优化,让学生体会流程优化给生活和生产带来的高效性,并通过用流程图把流程优化方案表达出来。
2)通过讨论、案例分析,使学生学会分析流程的不足,并提出优化方案
3、情感、态度与价值观
1)增强学生解决和处理问题的优化思想和优化意识,遇到流程问题懂得用流程的思想去解决。
2)增强与技术相联系的质量意识、环保意识。
四、教学策略
本节课主要运用案例分析和任务驱动教学方法。通过对典型的案例分析,让学生对流程的改进优化有系统的认识,再通过任务驱动的方法,让学生在小组讨论交流的基础上,实践流程的改进优化过程。通过本节课的教学,学生能更深入理解流程应遵循的内在规律,使之学会运用流程优化来解决生活中的问题。
五、教学过程
[引入新课]通过《失踪的汤勺》案例,激发学生兴趣,引出流程优化的问题。
案例:某食堂免费提供餐具:一个不锈钢餐盘、一个汤碗、一个汤勺和一双筷子。每过一段时间,食堂总是发现汤勺少了很多。难道有人吃勺子不成?!原来,食堂人手不足,要求每人用完餐后自觉把剩饭倒入剩渣桶中,并把餐具分类放回到指定位置。结果,总是有人不自觉把汤勺倒入收剩渣的桶中,食堂每天都能从剩渣桶中捞出几个汤勺来,但还是有“漏网之鱼”。所以汤勺会越来越少,食堂只好每隔一段时间再购一批汤勺。
学生探讨解决方法。
通过对餐具的回收循序(流程的时序)进行调整解决问题。
[小结]在流程的设计和实施过程中,要对流程进行不断的改进以期取得最佳效果。对流程的改进过程,称为流程的优化。
[新课教学]
(一)流程改进的目的
1、工作流程改进的目的。前面的《失踪的汤勺》的流程属于工作流程,对工作流程进行改进优化,主要是为了提高工作效率、使工作更加合理、更加规范。比如课本59页中东风商场将传统的销售流程改进成自选购物流程。
[思考]珠宝店能否采用自选购物的流程?
因此,在对工作流程进行改进时要充分考虑事物的内在性质、规律和相关因素。
2、工艺流程改进的目的。
[任务]《空盒子难题》
[小结]工艺流程改进目的:提高工作效率、提高产品质量、降低劳动强度、降低生产成本、节约能耗、保护环境、保证安全生产等等。
对于工艺流程的优化,应综合考虑设备条件和工艺水平,对流程的内在机理进行深入的了解。有时,某一个指标得到了优化,而另外的指标下降了,因此在进行流程优化时,要综合平衡,以取得整体优化的成效。
(二)流程改进的步骤和方法
[展示] 1、分析流程的现状;
2、确定改进的目的和要求;
3、确定改进方案。
[任务]分析、改进新生入学报到流程:开始—到各班级报到—到财务室交学费—到宿舍管理室交住宿费并领住宿证和锁匙—到食堂购买饭卡—到教材科交书费购买教材—到体育室交费购买运动服—到校医务室交体检费—体检—结束。
学生通过分析流程现状,确定改进的目的和要求,最终确定改进方案,通过流程图的形式表达出来。
教师巡堂辅导,根据学生的完成情况提示要点。
展示学生改进流程方案,点评。
[拓展任务]学校饭堂就餐流程的改进设计。由于学校饭堂的就餐条件有限,现在学校为了缓解就餐压力,采用了错峰就餐的方案,对此同学们有什么建议?
[拓展]流程的改进条件:1、技术、设备和工艺水平的提升;2、对流程内在机理的深入了解;3、人员技术水平的提升。
[总结]
1、对流程进行优化时,应考虑哪些因素?
1)流程优化应充分考虑事物的内在性质、规律和相关因素。
2)对于工作流程,应该综合考虑工作效率、工作质量和工作规范等问题。
3)对于工艺流程,应综合考虑设备条件和工艺水平,同时要考虑节约成本、节约资源、保护环境、安全生产、提高产品质量等因素。
2、常见的流程优化方法有哪些?
1)对时序进行调整改进(失踪的汤勺)
2)对环节进行改进(合并、增加、删减等)(空盒子难题)
3)对环节和时序都进行调整改进(新生入学报到流程)
3、流程不仅是一种技术活动,它更是一种重要的技术思想和方法:
1)整体规划、分步实施的思想和方法。
2)“顺序”的思想和方法。
3)衔接的思想和方法。
4)流水线的思想和方法。
5)优化的思想和方法。
各位评委、各位同行,大家好,我叫熊,来自铁路第一中学,今天我说课的内容是《流程的改进设计》,授课时间为一课时,下面我从教材及学情分析、教学策略、教学过程、反思四个方面进行阐述。
《流程的改进设计》是广东版教材《技术与设计2》第二章“流程与设计”中的第四节,
课标对于本课的要求有如下四个方面,根据课标约定的行为动词与要求层次对应关系可以知道,一个理解水平知识目标、一个迁移运用水平知识目标和两个独立操作水平技能目标。
是在学习了流程的概念、描述、设计等知识后,进行运用的内容。只有掌握了本节知识,学生才能真正实现对本章知识的综合与迁移,是本章中最重要和最难的部分。
学习本课前,学生已经学习流程的概念、组成要素,学会了流程图绘制,进行过简单流程设计,掌握了流程设计方法;高中生在日常生活中经历和感受过流程在效率、效果方面的影响。因此具备了相关的知识储备和体验基础。
以此同时,学生很少从流程理论的角度对案例进行过分析与思考,对于一些专业性比较强的案例(工艺流程等)了解很少,这是本课教学中的不利因素,需要对学生合理引导,对案例进行选择和优化。
基于以上分析,我确定了以下教学目标:通过案例分析与实践,掌握流程改进设计的过程、方法及考虑因素,养成利用流程知识解决实际问题的习惯。教学重点在于流程改进过程、思路及方法的掌握。对于案例的分析,可以切入的角度非常多,如何引导学生从流程理论的视角分析和解决问题成为本课的教学难点。
根据教材地位、教学目标及学情现状,我采用了以下教学策略:
观看精心整理、浓缩课堂理论的微视频,初步了解课堂知识;利用流程改进设计案例解析,进一步理解课堂知识;通过改进设计实践活动实现课堂知识的综合和迁移。这三个层层递进的教学环节,突出教学重点。教学过程中先快速构建课堂理论框架,然后在其指导下,对既有的改进设计案例进行分析和设计全新的流程改进方案;通过讨论、设计、展示、质疑和答辩,实现知识的掌握和运用。这个过程中,通过学习记录单的填写,既实现学习效果的监督与检查,同时也能引导学生从流程理论视角思考和解决问题,实现教学难点的突破。
对教材中的案例进行取舍和补充,选择学生熟悉的案例进行分析,让课程知识贴近学生的生活,便于学生理解的同时,让学生感受到技术课程知识广泛的迁移价值,培养他们运用课堂知识解决实际问题的习惯。
下面介绍教学过程的设计。在导入环节,我引入了饭店结账过程的流程框图,学生通过框图的识图,发现其不足:服务员需要返回总台多次。从而引出设计出流程甚至是大家长期使用的流程,都需要在实践中进一步改进和优化。
如何对流程进行改进呢?由此引出四个问题:流程的改进需要从哪里着手?改进的目的是什么?基本方法有哪些?基本步骤是什么?要求学生带着问题观看浓缩了课堂知识体系的微视频,从视频中寻找答案,并填写学习记录单1。
根据学习记录单的内容,整理出本课的知识脉络,板书在黑板上:流程的改进设计要立足“环节”和“时序”两个要素进行现状分析,从而确定“提高效率”“优化效果”的改进目标;结合具体的案例,重新审视环节划分的科学性及进一步优化的可能性;时序排布的合理性及进一步调整的切入点。从而分别在环节和时序方面寻求改进的方法。最后通过两种方法的合理使用和搭配,确定流程改进设计的方案。
然后要求学生在知识脉络的指导下,采用自主学习、小组合作的形式,分析教材p61“做饭过程的改进设计”案例,完成学习记录单2。在记录单的要求和引导下,学生将从措施及其对应要素、设备材料技术等条件因素、改进效果三个方面解析案例,实现将始终在课堂知识体系的框架下思考和分析,完成对课堂知识的深入理解。
在此基础上,进一步要求学生进行改进设计的实践任务,实现对知识的综合与迁移。考虑到学生的生活经历差异,不设定特定的案例,而是列出他们比较熟悉的事情供参考或选择,(可选案例:医院门诊流程、饭店点菜流程、开学报名缴费领书流程、商场购物流程等等)。除了创新新的改进措施以外,也可以对既有措施的分析和理解,这样能更好的面向全体学生。选好项目以后,根据学习记录单的要求,在课程知识的指导下,填写学籍记录单3,完成现状分析、确立目标、确定方案三个步骤,实现流程的改进设计或改进措施解析。
完成设计任务后,小组内交流讨论,找出各自的优点与问题,并进行优化。确定最好的方案作为小组的展示方案,集合组内力量,进行进一步的完善。最后各小组派代表上台,利用实物展示台进行介绍、展示,小组间进行质疑和答辩。学生在方案的交流、改进、展示、质疑和答辩中,实现知识的综合、迁移。
课堂最后用最浓缩的语言对本课知识进行总结:
流程的改进设计要立足两个要素、确立两类目标、综合两种方法、实施三个步骤。
最后说说我的一些反思。采用微视频浓缩呈现课程理论,提高教学效率。 记录单填写督促学习过程,并实现理论引导。 剔除陌生案例,贴近学生生活,便于知识理解。教学过程中始终遵循学生为主体、教师为主导的原则(教师讲解时间控制在15分钟以内),让课堂具有更多的自主性和实践性,体现“学中做”和“做中学”的课程特点。
教材部分案例(指纹锁、印刷电路工艺),自己都是一知半解,觉得不利于学生理解课堂知识,因此没有引用,感觉自己没有领悟透编者的意图。也希望专家们给以指导。
以上是我对于本课教学的理解,请大家批评指正,谢谢!
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