读书·思考·感悟——生活化作文阅读人文技法

发布时间：2025-01-24 08:36

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阅读人文技法就是把从阅读中获得的思考和我们日常生活联系起来并诉诸作文的方法。下面介绍两种最实用的方法。

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论语说文

重庆市铜梁巴学作文教学成果展川中

生活化作文阅读人文技法 ●王正举

『读人文技法就是把从阅读巾获得的思考和蒯我们日常生活联系起来并诉诸作文的方法。下面介绍两种最实用的方法。

去.只能憋到下课再去，叉遇到老师拖堂。这滋味难受啊！夏天上完体育课后想冲个凉。又停水。却

刚准备给同学说几句悄悄话却又被纪律委员狠狠地盯着。此后我总结到：历了“”我学会了节约，经穷的学会了条理；历了“’经苦’的我懂得了面对；经历了

巧解经典畅心曲

对于语文课本巾的一些传

统名篇。哲人的名言，如果只是机械地记忆，背诵原文和翻译。仅仅是一只“这书虫”的做法。真正要地与作品进行对话，非得从自我的角度，生活的在

挫折的我学会了勇敢。不认真学习就学不好，学习如此，做人也如此.不付I就没有收获。成功之前叶 I 往往会经历失败 .耍幸福必先经历痛苦和挫折。所以我们要牢记并正确地理解体会孟子说的话：故“天将降大任丁斯人也，先昔其心志：其筋骨，必劳饿其体肤。空乏其身，行拂乱其所为。’。’ (导老师：指曾令平 )

平凡琐事中去激起自己的情感。在下面这篇作文中 .学牛用自己的生活对孟

子“天将降大任于斯人……”一段名言进行了诠这释.折射了丰富的校园生活。

盛皿 J1水 I 孟子录新解 , 0 千 ●重庆市铜梁巴川中学初 20 0 7级 () 9班李越盂子日：故天将降大任于斯人也。必先苦其“

析这篇作文，是李越同学用自己校园生活的真实点滴对名篇、名言作出了自己的解读、诠释 .道出了个中真味，极富灵性。在体会“”苦、

“、饿”“劳”“、空乏其身”“、行拂乱其所为”的事实背后 .突现了新时代中学生发自内心的历史责任感.积极乐观，人奋进。催

心志。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”在这初中生活的一年里，可算是真正体会我到了。 “劳其筋骨”洗衣、碗、厕所；:洗洗大扫除、值

书海邀游体真昧

“读万卷书，行万里路”从，

_.的课外阅读中积累知识，会

思考， r泛学锤炼思想，丰富感情，接受美的熏陶，高对生活的深层感悟，提是我们写好校同生活化作义的一条康庄大道。同学们在阅读中 .了一定量的积累，会有质的飞有便

日、作业。做在冬天洗那玲似冰块的抹布“其体肤，乏其身”当新的月拿到生饿空：个活费后狂吃，到吃不下为止，吃到后儿个星期“”穷

跃隋感的冲动 .必会“吐不快” 1是一篇篇各具不。『特色的、映真实自我的“手写我心’反我’的文章便脱颖而出。请听听邓小彦同学的心里话吧： “一嗅那书面散发着的油墨香，嗅一种无法阻

得只能吃面包，眼睁睁地看着别人吃小炒 .口水流了不少。顿顿只饱 i节课 .面两节饿得够。后

“行拂乱其所为”一课想睡觉却被老师的“: - I火眼金睛”盯着。上到半节课时突然想方便却不敢

挡的力量把我深深地拉了进去在那曲折离奇的

《 5创新作文(中版 ) 4初

瞬间，我像被~只巨人推操着，站不住，走不稳，身不由己，五脏六腑都被摇乱了，像鸡蛋散了黄儿。重庆市第二外国语学校初 2 0 0 6级( )张悦 4 0 6 3班 005 ——