以生活力为核心建构文化校园

发布时间：2024-11-14 21:26

　　——记江苏省丹阳市新区实验小学

　　教育是对生活的祈求与追求，要让教育凸现生活的本质特征，就必须有一种充满爱与智慧的教育情怀。在现代化教育进程中，伟大的人民教育家陶行知的“生活教育”理念，对学校的发展仍有重要指导意义。丹阳市新区实验小学与时俱进，用发展的眼光学习陶行知思想，开展了“构建以生活力为核心的新生活学校”的课题研究，加强了该校思想文化的建构工作，推动了该校的内涵发展。

　　办学理念，蕴含生活教育本质

　　生活是教育的起点，也是教育的终点，点化和润泽生命是教育的核心，也是教育的本源。在不断的实践和探索中，该校逐步确立了“生活教育”的办学理念，确定了“生活化、现代化、人文化、特色化”的办学目标和“规范、求实、进取、发展”的校风，以“构建以生活力为核心的新生活学校”为理论基础，把整个教育过程看作一个和谐的生活教育过程，学生得到不断发展、延续和提升。近年来，“生活教育”已作为一种教育需求，渗入该校的整个运转系统，融入师生的心灵深处。

　　该校的校徽是由陶行知的“XZ”两个字母衍化成人和路的形象，寓意着大家能在行知路上探索，做“行知”人，办“行知”事，学陶师陶，学会生存，学会生活，学做真人。

　　该校的校训“求真、务实、创新”，更是秉承陶行知的思想，熔铸“生活教育”的理念，成为新区实小人高扬的旗帜，前进的方向。

　　该校的楼名，如“真行楼、真知楼、真人楼……”路名，如“自新楼、常新楼、全新楼……”寓意着“一切真知都是从直接经验发源的”这种思想，一切教育来源于生活，也终将回到生活中去。

　　文化建设，丰富学校发展内涵

　　学校文化是一所学校的灵魂和血脉，是学校赖以生存的根基，也是学校可持续发展的精神动力。优秀而有生命力的学校文化，必须在理念上精心提炼，在实践中长期培育才能形成。

　　打造物态环境。该校一直重视环境对育人的影响，力求让“一切物质为育人说话”，无论是道路和房屋的命名，还是景点的设计建造，无不“物化”了传统文化和精神。

　　一进校门，我们就可以看到“仁义礼智信”五个方方正正的大字，浓缩了一个人在世界上安身立命所需要的好品质，无声地指引着师生为人处事的方向。“二十四孝广场”中，一个个取自生活的大孝故事，成为师生道德教育的生动教材。自由大道西边有近百米长的“经典国学文化长廊”，以《弟子规》、《千字文》和陶行知教育故事为主旋律，突出了“知礼明义、修道养德”的思想内涵，配以形象的画面解说，拉近了传统文化和学生生活的距离，让学生在校园生活中得到自由的发展教育。

　　陶行知说过：“生活即教育”，校园生活也是师生生活的大部分，独具特色的文化产物，构筑了该校独特的文化，无言地浸润了师生的思想，为该校发展凝神铸魂，助推了该校良好风尚的形成。

　　塑造精神世界。生活是最好的老师，生活中的事物，常给人启迪。丹阳市新区实验小学每个办公室的老师们都共同选定了一种生活中常见的植物，以植物为镜，审视自己的一言一行，努力做明理之师、智慧之师、人学之师，在平凡的教学生活中踩实了自己的从教之路，诠释了该校“敬业、善教、严谨、创新”的教风，构筑起自己源自于生活的强大精神世界。

　　陶行知一直号召广大学子到生活的广阔空间里去学习，为了让学生明白“生活处处皆学问”，每个班级的学生都选定了生活中自己喜欢的小动物作为班级形象，这些动物或忠、或勇、或智，浓缩了优秀品质，学生喜闻乐见，明白“社会即学校”，处处都可以学习。

　　课程内容，促进学生全面发展

　　该校着眼学生的生活，不断丰富课程内容，用全面的科学的质量观来指导教学工作，促进学生全面发展。

　　艺术缔造诗意生活。艺术是一个民族延续的集体记忆，它本身就是一段历史、一种文化。该校校艺术教育本着“平民教育”思想，摒弃“小众”艺术，坚持走大众化路线，努力实现从“各美”到“共美”。该校的艺术教育从一支小小的铜管乐队起步，发展到目前拥有管乐、古筝、扬琴等十几个门类、参与学生达一千多人，学生的艺术学习在普及的基础上有所提高，以艺术审美的方式实现了学生的自我塑造和自我完善，达到了更好地生活的目的。

　　社团拓展成长路径。为给每个学生提供广阔的成长空间，该校组建了9个大型社团，将学科教学实践、社会大课堂活动课程、综合实践活动课程资源相结合，从学校活动、年级活动、班级活动、家庭活动四个方面开展，在读书、手工作坊、种植乐园等活动中，学生在交流中学会了合作、共享、乐群，学会了生活技能，提高了生活力。朝气蓬勃的社团活跃在学校内外，引领学生手脑双动，在实践与创新中走向成功。

　　活动构筑生命空间。学生的知识能力，不仅要从课堂中学，更要从生活中学，只有把学习和生活紧密联系起来，让学习贴近生活、植根生活，学生才有多彩的人生。

　　该校以学科节为主轴，大力开展各项活动，科技节展现创意，读书节尽染书香，英语节拓展眼界。该校还开设安全教育中心，在每个班级里配备小急救箱，小针线包，从生活所需出发，培养了学生自护自救的意识和技能。另外，各班创新了黑板报的刊出办法，引领师生共同走向动手创作的天地。在这些活动中，大家更深刻地感悟到陶行知先生倡导的生活即教育、社会即学校、教学做合一的真谛。

　　丹阳市新区实验小学贯彻生活教育理念，以生活力为核心来做文化建构，把握住了提高学生生活力的核心思想，让不同基础的学生、不同个性的学生、不同需求的学生都得到全面、可持续的发展，将会使每一位学子的无限潜能得到发掘，学生一生的品格之基由此奠定。（元成钱志强）

(来源:中国教育报)

网址：以生活力为核心建构文化校园 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/75372

上一篇: 青年独居图鉴：生活在孤独与自由之

下一篇: 理解生活