美术14.生活日用品的联想教学设计

发布时间：2025-02-14 09:03

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这是一份美术14.生活日用品的联想教学设计，共3页。
第14课生活日用品的联想教学设计1教学目标
1、显性内容与目标:了解生活日用品因用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
2、隐性内容与目标:通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更加关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣2学情分析通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问题的能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,充分的让学生体会创造的愉悦。3重点难点教学重点:通过对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。
教学难点:引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来。4教学过程活动1【导入】视频导入一、导入:1、请把你们带来的日用品举起来给大家看一下。2、老师这里有个短片,在短片中有我们生活中经常见到的一些日用品,看同学们能不能把它找出来!
播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断,学生欣赏。
3、影片中你看到了什么?4、这些日用品和我们平时见到的日用品有什么不同?(会动,会说话……)5、师总结:动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。这就是经过联想后创作出来的!
6、今天我们就来学习——出示课题:.生活日用品的联想活动2【讲授】怎样进行联想二、联想方式1、如何进行联想呢?让我们看一下。师出示一个勺子,如果是你会将勺子联想成什么呢?2、刚才你们是根据什么想到了(这些日用品呢)?板书:形状3、还可以根据什么展开联想呢?(用勺子摆出不同的角度)看到这样的勺子你又联想到了什么?为什么跟刚才想到的不一样?因为换了一个角度。板书:角度4、从不同的角度去联想的话,联想到的事物也是不一样的。在每一个人的眼中,不管从形状还是角度联想到的事物也不一定是一样的。三、联想与装饰1、当老师拿起这把铲子,看到这个形状,马上想到了一只熊猫,看老师是怎么做的。在老师做的过程中,请你们带着这些问题来观察。(出示板书:用什么材料?用什么方法?先做什么?后做什么才能做的即快又好呢?)2、怎么样?(完毕,举道具,让学生进一步感受。)3、当然,装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。下面我们来看一下这些日用品变成了什么,用了什么材料装饰。4、多媒体展示,学生交流四、联想与绘画1、剪子的联想:刚才我们欣赏的都是手工作品,现在老师这里还有一件关于剪刀的作品,请找一找,剪刀被联想成了什么?2、鸟的五官是局部,鱼是一个整体总结:我们还可以从事物的整体和局部展开联想?(板书:整体,局部)3、举起小铲子问:那这个制作好看吗?这幅画好看吗?总结:(举小铲子)这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰,(指大屏幕)而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔、颜料创作出来的。通过作品展示,我们知道绘画的形式同样非常好看!4、快速展示绘画作品活动3【作业】作业设计、练习、评价五、提出作业设计:1、现在请大家仔细观察自己带来的生活用品,请小组讨论一下能联想到什么?讲给大家听。
2、同学们的想法都非常棒,今天就请大家发挥你的奇思妙想,用你手中的画笔、彩纸等材料,将我们生活日用品来个大变样。
3、作业要求:(1)、用自己喜欢的方法进行创作,可以是手工制作,也可以用绘画的形式。(2)、联想大胆,注意色彩搭配。(3)、可以独立完成,也可以和旁边的同学合作完成。4、学生创作,教师巡回辅导:(课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐)六、展示作品,评价提高。1、学生自评(创意说明)2、学生互评,教师随机点评。(新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。)
七、总结:
真没想到大家能把这些不被关注的生活用品,通过丰富的联想和巧手的配合,变得这么漂亮新奇!你们真的太棒了!板书设计:生活日用品的联想形状角度整体局部

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