巧用民间游戏助力家园共育

发布时间：2025-02-28 04:35

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摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”。对幼儿来说，最好的教育方式就是游戏。而经典传统的民间游戏以其得天独厚的优势使幼儿的身体得以运动，心智得以成长，能力得以发展，更重要的是在游戏的过程中能够让幼儿获得更多美好愉悦的情感体验。“一切为了孩子”，在留守幼儿居多的农村幼儿园，更应当巧妙地将民间游戏运用于幼儿室内外游戏活动中，将游戏与生活相结合，使之成为家园联系及共育的枢纽。

关键词：民间游戏幼儿发展亲子情感家园共育

引言

民间游戏，顾名思义，即在民间各地兴起、流传的具有生活气息又风格各异的原生态游戏。因其玩法简单、易于开展、趣味性强，很值得在幼儿园游戏活动中积极推广和运用，以促进幼儿身心健康和谐发展，从而实现真正意义上的“真游戏”、“真发展”。同时，民间游戏来源于生活，在对其进行收集、筛选、准备的过程中，都需要家长的积极支持与配合，甚至是主动参与，例如“亲子运动会”中很多项目都选自民间游戏。因此，喜闻乐见的传统民间游戏在一定程度上能够有效地促进家园联系，实现家园共育。

一、通过家庭渠道收集适宜的民间游戏

民间游戏种类繁多、形式多样，我们可通过网络、书籍、周围生活等途径进行收集。在此过程中不可忽视幼儿家长这一宝贵资源，因此也可以在家长会上、班级微信群里向家长进行征集，引导家长对民间游戏树立正确的认识，同时使家长真正了解到游戏才是幼儿园教育活动的基本形式，更是孩子们最喜欢的活动，从而促成更有效的家园共育。

由于我们农村幼儿园的大多数年轻父母都在外地务工，参与家长会的基本上都是祖辈监护人，在家长会上向他们介绍民间游戏的教育价值，再让他们回忆童年玩过的民间游戏，能够极大地引发祖辈家长的兴趣；而班级微信群里的家长基本上都是幼儿的父母，这些80、90后的爸爸妈妈当重温起美好的童年游戏时也都会侃侃而谈，无形中为我们的收集工作提供了方便和广泛的渠道。

当收集完成之后根据幼儿的年龄及身心发展特点进行适当的分类、梳理、创新，再在不同的年龄班开展，巧妙地融入于一日活动中。比如：民间游戏“斗鸡”，这也是我们小时候经常玩的游戏，不过记忆中它好像更受男孩子的欢迎。因为这个游戏会消耗一定的体能，男孩子应该更有力气胜任。其实这是一个在充满“竞技性”的过程中，很能够锻炼幼儿平衡能力的体育游戏。因为在玩儿的过程中需要幼儿不停地进行单脚跳，身体得保持平衡才能够“斗”下去，所以，像“斗鸡”这种具有一定难度和技巧的民间游戏很适合大班孩子玩儿。又因其需要有一定的运动量来支撑，而中小班的孩子不管是动作协调能力还是身体体能都难以达到这个游戏的要求，显然是不适宜玩的。

像“老鹰捉小鸡”、“抬花轿”、“丢手绢”、“老狼老狼几点了”、“抢凳子”等这些经久不衰、趣味浓厚的民间游戏就可以在幼儿园的不同年龄班中广泛开展。只是应当注意根据不同年龄特点的孩子适当地进行游戏难度的增减，从而让幼儿积极主动、自愿乐意地参与游戏，并从中获得更多愉快的情绪体验。在玩这些民间游戏时，教师也可参与其中，与幼儿共同玩乐增进师幼情感；也可建议家长多陪伴孩子玩一些传统的民间游戏，如“拉大锯扯小锯”、“捉迷藏”、“石头、剪刀、布”、“指鼻子”、“翻花”等，这些简单有趣的小游戏是父母与孩子进行情感交流的重要手段，在增进亲子情感的同时也能够使幼儿的身心得到健康全面地发展。

二、利用家长资源准备低结构游戏材料

有些民间体育游戏，如“地雷爆炸”、“切西瓜”、“炒黄豆”等，包括前面提到的一些是不需要任何游戏材料就能自主玩儿起来的。但还有一些民间游戏需要准备一些简单的材料，而这些材料都是生活中随处可见的低结构材料，能为孩子们的游戏创造出无限可能。比如：废旧的纸箱、纸盒、布料、石子、塑料袋、小木棍儿、报纸、奶粉罐、饮料瓶等等。虽说是随处可见、可取，但也随手易扔。因此，收集、准备这些民间游戏的材料必须依靠广大的幼儿家长。例如：常见的民间游戏材料“沙包”是孩子们户外自主游戏的好伙伴。其玩法多样，可投掷、可顶、可夹、可踢，还有的幼儿将沙包放在脚背上，单脚抬起，双臂侧平举练习平衡。如此好玩又“多功能”的沙包只需用旧布和沙子缝制而成，可全园幼儿人手一个的话，光凭几位老师的力量也做不了多少，于是将任务分配至每一个幼儿家庭就轻松多了。而幼儿能带上自制“精美”的沙包参与户外体育游戏也是件快乐的事儿。

小班幼儿年龄小，常常需要借助游戏材料玩一些推推、滚滚的民间游戏，从而使手、眼等身体各部分的协调能力得以发展。而这些游戏材料的准备自然也离不开家长的提供和帮助，比如：可以让家长将孩子吃完的奶粉罐、废旧的衣架、塑料扫帚杆等等改造成好玩儿的小推车，这对于动手能力较强的农村祖辈家长来说也不是难事儿。同时，在材料准备的过程中，不仅实现了变废为宝，还增进了亲子关系。

深受幼儿喜爱的民间游戏——过家家，现如今也玩儿出了新花样。孩子们已经不限于在室内围着“小桌儿”进行简单的“切切”、“洗洗”、“炒炒”了，而把游戏的环境置于了户外，这就需要游戏的材料也要适时更新了。随着游戏内容从简单的“过家家”延展到“送快递”和“收取快递”，游戏材料也从高结构的仿真“厨具”变换为低结构的大小“快递盒”（纸箱或纸盒），而这些材料的收集更是离不开幼儿家庭的帮助。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园最重要的合作伙伴。”民间游戏和现代生活的结合，也促使着幼儿园教育和家庭教育并举，实现家园同步教育。

三、巧用民间游戏积极开展亲子趣味运动会

在幼儿园积极开展亲子运动会除了能够激发幼儿参与户外体育活动的兴趣，提高交往能力和身体素质之外，也能够增强幼儿与家长之间的感情交流，促进家园互动和了解，助力于家园共育。而亲子运动会的竞技项目主要选自一些集趣味、健身、娱乐于一体的民间体育游戏。其玩法简便又符合幼儿身心发展规律，在被推广和传承的同时，又极大地发挥了家庭教育的作用。

只不过在留守幼儿居多的农村幼儿园，能够来参加亲子运动会的多半是孩子的祖辈家长，因此在设计游戏内容时应当综合考虑这些家长的年龄及体能因素，本着安全第一的原则来甄选适宜的民间游戏。

“抬花轿”无需任何游戏材料，但需要两位家长合作参与，当幼儿坐在爸爸妈妈或爷爷奶奶用手腕相互交叉搭成的“轿子”上面前行时甭提有多么幸福了。一组组其乐融融的“亲子花轿”最能营造出和谐的家庭氛围。

“两人三足”作为一项传统的民间游戏也经常出现在亲子运动会的赛场上。这个游戏可以是两位家长一组，也可以是一个孩子加一位家长组队进行，形式多样，主要锻炼家长和幼儿的协调配合能力，无形中对亲子感情的培养起到了积极推进作用。类似这样的亲子合作游戏还有“大脚踩小脚”、“倒挂猴子”、“推小车”等等，它们的共同之处就是通过孩子与家长身体上的亲密接触、有效合作来促进彼此间的感情交流，使幼儿更加健康快乐地成长。

此外，在亲子运动会中，幼儿园和家庭也可以通过民间游戏进行积极地互动合作与交流，从而促进家园联系，提高家园共育的有效性。传统游戏“拔河”体现的是一种良好的团队合作精神，教师、家长、孩子可以齐参与，按年龄、身高、体力分成两队，每队都是教师和家长的组合，考虑到安全因素就让孩子在一旁当啦啦队，为老师和家长加油助威。游戏过程中大家心往一处想，劲儿往一处使，家庭和幼儿园的凝聚力也随之增强。

在经济社会日益进步的今天，孩子们的玩具也越来越丰富、高级，但是民间游戏的传承、推广是具有价值和意义的。合理、巧妙地将民间游戏运用于幼儿园一日生活和家庭教育中，能够有效助力家园共育，促进幼儿的身心全面健康发展。

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