推荐家长与师生阅读3073：哈佛15年追踪研究：高成就孩子背后，父母都扮演8种角色,紧抓3个关键

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推荐家长与师生阅读3073：哈佛15年追踪研究：高成就孩子背后，父母都扮演8种角色,紧抓3个关键

原创 鱼跃 燕掌门AngelWu 2025年02月25日 21:27 广东

罗纳德.弗格森Ronald F. Ferguson，经济学家、哈佛教授，著有《高成就孩子的教养法则》

几乎每个父母都曾对孩子寄予厚望，又逐渐认识到他没期望的那么卓越：

刚出生：这娃以后要读哈佛、牛剑；

小学时：考个清北；

中学时：读个985就阿弥陀佛；

高中时，考上本科就烧高香了；

大学毕业了，平安度日就好...

虽然，当个平凡的普通人，没什么不好；但到底是什么造成了平庸和卓越的差距呢？

哈佛大学教授罗纳德.弗格森，被《纽约时报》认为，“在美国，没人比罗纳德.弗格森更懂得如何缩小杰出与平庸之间的差距”，经过长达15年对哈佛、耶鲁、斯坦福等约5000名名校学生的追踪研究，发现他们都有一些共性。以下简单分享。

01、人的发展是多种因素综合作用的结果

现在，有种非常不好的倾向：过于夸大家庭教育的作用。

常见一些文章，赫然写着：决定孩子发展的在这XX点。

影响人发展的因素既有先天的气质、生理条件等，也有后天的成长环境，如家庭、学校、社会机遇等；实在很难区分什么决定一个人的发展。

只不过，由于越年幼的孩子，在家中生活的时间越长，家庭环境对他的影响也越直接，所以才要重视家庭教育。

但父母在重视家庭教育的时候，要用较为全面、历史的眼光看待孩子的成长。

布朗分布伦纳生态系统图，揭示影响人发展的多种因素

02、高成就孩子的父母扮演8种角色

罗纳德.弗格森教授，调查总结了约5000名名校孩子的成长经历，与搭档罗莎喝足《高成就孩子的教养法则》，认为高成就孩子的父母承担着下列8种角色：

1.早期学习伙伴

在孩子生命的早期，陪伴孩子一起学习。这里的学习不仅是读绘本，也是一起做游戏、参观、户外等多形式的学习方式。

2.飞航工程师

主要是关注孩子身心发展状态，帮助孩子适时调节学习状态，确保“飞行”安全。

3.救援者

当孩子面临糟糕环境时，父母及时出手帮他们脱离困境。如当感到成长环境不利时，帮孩子换座位、转学，当孩子面临心理困境时，给他们指点。

4.启发者

启发孩子的探索兴趣。许多成功的父母都非常擅长润物细无声地启发，如把轻微智障儿子培养成天才的老卡尔威特，就是靠着自己与孩子在日常散步中的对话，无声无息就把土壤、气候、植物等启蒙知识传递给了小卡尔威特。

5.哲学家

许多成功人士都对哲学感兴趣，如乔布斯、毛爷爷等，孩子要卓尔不凡，就需要找到自己的人生意义。找不到人生意义的人可能很优秀，但当不了领导者。

父母对孩子的哲学启发能帮孩子找到人生意义。

6.榜样

这点无需多言。最好的教育方式，就是身体力行、以身作则。

7.谈判专家

鼓励孩子敢于挑战成年人，不惧权威、敢于表达。

生活中一个训练孩子谈判的场景是，允许孩子顶嘴，鼓励他找出证据说服你。

8.全球定位系统

父母要重视对孩子价值观、人生观等的熏陶，这些核心价值观就好像GPS，帮助孩子在人生选择中懂得取舍、不迷失方向。

03、培养“高成就孩子”的3个关键

罗纳德.弗格森认为的“高成就”孩子，不是指名校毕业、拥有高额财富的人，而是充分实现自我的人——将自己的潜力发挥到极致，并仍然在成长。

“高成就”孩子有3种关键品质：使命感、自驱力、才智。

1.使命感（Purpose）

拥有了使命感，就找到了人生意义和努力方向，意志就会变得坚定。

使命感给孩子人生召唤，帮助他们狭路相逢勇者胜。

父母这样做：

多问孩子“长大后要做什么”；读伟人名人传记也是很好的方法。

2.自驱力（Agency）

有了使命感就有了命运的推背感，就有了自驱力。自驱力好像引擎，驱动孩子在人生的旷野纵横驰骋。

父母这样做：

让孩子成为热情主动的学习者，有机会从事自己感兴趣的活动，并有成功体验。

3.才智（Smarts）

才智不仅包括教育学业，也包括具体实际的问题解决能力。

有智慧有才华不完全等于聪明机灵。

父母这样做：

不仅重视学业教育，也重视在实际生活中磨炼孩子解决实际问题的能力。

04、写在最后

“高成就”的孩子是每个父母的期望。

“高成就”不仅仅是学业成功，更是生命过得有意义。

作为父母，我们需要从3点着眼培养高成就孩子：

1.帮助孩子找到使命感——人生意义

2.培养孩子自驱力——热情主动的学习者

3.磨炼解决实际问题的才智——在广阔的生活舞台上看待才智

愿你有个“高成就”孩子。

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