咸宁高新实验外国语学校：让每一个孩子被看见

学习一门新的外语开启异国旅行的新体验 #生活乐趣# #学习新技能#

咸宁高新实验外国语学校党总支书记 陈荣胜

我来自于咸宁高新实验外国语学校，在新时代教育背景下，家、校、社协同育人成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键途径，我校形成了学校积极主导、家庭主动尽职、社会有效支持的协同育人机制。积累了一些经验，形成了特色鲜明的育人模式。下面我从六个方面进行分享：

一、家长护学岗：织密校园安全网

具体做法：

建立“三位一体”护学岗机制，形成“安全共建”的校园文化。

通过学校统筹、家长轮值、社区联动的方式，制定《家长护学岗实施方案》，明确岗位职责（疏导交通、巡查隐患、应急处理）。 按班级排班，每日10名家长佩戴护学岗标识上岗，重要时段（早7:00-8:00/晚5:00-6:00）驻守校门口、路口斑马线，形成一道的亮丽风景线，协调交警、城管部门，并设置年级自行车停放区，缓解交通压力。

成效：

1.交通事故发生率下降，家长参与率提升。

2.各班班级家长们自觉组织护学岗，形成家、校、社安全共建模式。

二、食堂陪餐制：舌尖上的信任桥梁

具体做法：

开展“食堂开放日”活动和营养共研计划。

采用预约制，邀请家长代表参观食堂，让家长真正成为食材安全的把关者，食材价格的监督者，食品味道的建议者，食堂管理的参与者。并且建立陪餐制度，家长、老师与孩子一起排队进餐，文明进餐、共享美食，落实光盘行动，创建食堂就餐文化。

在学校农耕园基地，老师、家长、学生共同栽种蔬菜，成熟后班级内采摘分享，创建“亲子烹饪”特色课程，家长、老师、学生一起动手包饺子、做春卷、炸麻花等，活跃了气氛、和谐了家、校、社关系，也让孩子体验了劳动的快乐，收获的喜悦，明白付出终有回报的道理。

成效：

联合社区营养师、家长代表根据时令研发食谱。家长满意度不断上升，剩饭率不断下降。

三、家长学校：赋能家庭教育新力量

学校搭建三个校级工作坊,通过家长沙龙、家长讲堂的方式加强家校之间的沟通和合作，共同探讨如何更好地支持学生的发展。同时邀请家庭教育专家为家长提供家庭教育指导和培训，达到协同育人的目的。

课程体系：

模块 内容举例 形式

习惯养成 《抓住关键期，培养好习惯》 工作坊+情景剧模拟

青春期成长 《走进叛逆少年心》 工作坊+角色互换体验

守护心灵健康 《情绪的彩虹桥》 工作坊+AI测评

特色活动：

1.“春日采茶”：亲子共同参与，在劳动中体会收获和成长

2.“走进香城书房”：利用寒暑假，师生共度或亲子共读分享

3.“徒步训练营”：亲子共同参与，突破极限，成就自我

成效：

家庭教育冲突率下降，85%家长掌握“非暴力沟通”技巧。

四、家庭教育进社区：打破教育孤岛

实施路径：

1. 资源融合

社区图书馆设“家庭教育角”，陈列学校推荐的书籍（如《正面管教》《自驱型成长》）。

联合社区志愿服务中心组织学生开展“我是环保小卫士”清扫活动。

2. 主题活动

“邻里驿站”：定期举办“微讲座”，邀请家长分享育儿经验（如“二孩家庭的平衡术”）。

“周末公益课堂”：黄琼班主任工作室成员走进社区，组织开展家庭教育指导；黄琼老师线上直播分享《青春期成长路上的那些事》，为家长们答疑解惑。

社区建立“家庭教育互助组”，单亲家庭、残疾孩子结对帮扶，组织“共享爸爸”带孩子踢足球，联动学校举办个人生日会，增强家庭信心。

融合教育：黄琼班主任工作室成员持续走进社区，康复医院，关爱自闭症孩子，让他们可以和正常孩子一起学习，我们相信，星星的孩子比星星还闪耀。

五、心理健康辅导：筑牢成长防护墙

建立三级干预体系，成立了“冰琪琳“”心屋：

1. 预防层

积极开展“心理健康”讲座：每月学习正视自我，自我赋能等知识。

心理测评：通过量表筛查高风险学生，并及时与家长沟通。

2. 辅导层

建立“心灵信箱”：学生匿名投递烦恼，由心理教师+社区社工联合回复。

“特殊学生家访”：除常规家访，更是与特殊学生家长建立密切联系，关心孩子心理状态。

3. 危机干预层

建立“3+1”关爱小分队，“2+1”互助小分队：由行政领导、班主任、心理健康教师对其多些关爱，由两位学生多加支持与陪伴。

成效：

学生心理问题主动求助率提升3倍，危机事件发生率下降。

六：社会大讲堂：明晰职业导向

通过邀请社会知名人士、企业家、医生、见义勇为先进个人、军人等，以社会大讲堂的方式，讲诉职业的成就感、归属感和幸福感。让学生明晰职业选择的方向，职业所需的知识与技能和成为这种职业所需要付出的努力，从而实现立德树人的根本目的。

教育不是独奏，而是家校社共谱的交响乐。唯有打破边界、共享资源，才能让每个孩子都被看见、被支持、向阳生长！

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