浅谈小学班主任班级管理的创新策略

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浅谈小学班主任班级管理的创新策略

小学教育 浅谈小学班主任班级管理的创新策略 杨志爱 （广东省云浮市邓发小学） 摘要：小学班主任教师是班级管理的核心，积极有效的管理方法和策略，对于小学生未来的学习和成长具有积极的促进作用。本文主要论 述了小学班主任教师班级管理的创新策略，旨在提高小学班级的管理效率，为小学生健康全面的学习和发展奠定良好的基础。 关键词：小学班主任；班级管理；创新；策略 处于小学阶段的学生正处于学习和成长的关键时期，也是各种能 力和素质形成的重要时期，小学班主任教师有责任更有义务加强对于 小学生的管理，促进整个班集体积极向上的发展。除此以外，小学班 主任教师还应该不断的提升自己的管理能力和素养，不断总结相关的 管理经验，创新管理策略，为小学生营造一个健康良好的学习和生活 的环境，使得小学生可以更好的学习和实现自己的人生价值。 一、培养合格的班干部，辅助班主任教师进行管理 小学班主任教师在班级的管理中，必须培养出一批合格的、负责 任的班干部，这是提高班级管理的前提。一个班级的学生有很多，班 主任教师一个人肯定是忙不过来的，这就需要班干部辅助班主任教师 进行班级管理，帮助班主任教师时刻关注每一个学生的实际情况，监 督班级学生进行高质量的学习，并且与出现问题的学生进行沟通和交 流，并且将最真实的情况反映给班主任教师，有助于班主任教师及时 的采取相应的措施来最大程度上的帮助这类学生解决问题，促进学生 健康全面的发展。 二、小学班主任教师在班级中要勤于管理 班干部只是帮助班主任教师进行辅助性的管理的，并不代表班主 任教师就可以放松对于学生的管理。小学班主任教师必须要勤于管理， 促进良好班风的形成，增强班集体的凝聚力，最大程度上的为学生营 造一个温馨舒适的学习和生活的氛围。加强对于班级学生思想品德的 教育，促进学生在班级中形成互帮互助，团结有爱，共同学习，共同 提高和进步的风气。除此以外，小学班主任教师在管理中，还应该不 断的提升自己的个人修养，注意自己的行为举止，为小学生树立一个 良好的榜样形象。正所谓言传不如身教，通过小学班主任教师对于自 身行为的规范，和思想道德素养的提升，可以潜移默化地对小学生进 行感染和熏陶，促进小学生可以健康快乐的学习和成长，健全小学生 的人格品质，逐步成为一个对国家和社会有用的人才。 三、小学班主任教师应该采取严慈结合，刚柔并济的管理策略 小学班主任教师在班级的管理中，应该采取严慈结合，刚柔并济 的管理策略，这对于规范小学生的行为习惯，促进小学生更好的学习 具有重要的意义和作用。例如，小学生上课迟到，班主任教师对于第 一次出现这种情况的学生可以给予口头上的说教，让其下次注意。但 是对于那些屡教不改的学生班主任教师就应该采取一些严格的方法来 对其进行规范，可以惩罚小学生进行值日，抄写班规，做自我检讨等 方式来对其进行严格的管理。让学生深刻地意识到自己的行为是不正 确的，而且班规也不是摆设，是必须要遵守的。另外，班主任教师还 应该多与这类出现问题的学生进行交流和沟通，明确其出现迟到的原 因，并且可以为小学生提出一些更好的方法，促进小学生养成不迟到， 并且时时早，事事早的良好行为习惯，这对于小学生今后的学习和成 长都是非常有利的。 四、善于发现后进生的闪光点，促进学生的全面发展 小学班主任教师在进行班级的管理中，还需要善于发现后进生的 闪光点，努力培养学生的个性化，全面的发展。每一个学生都有其自 身的优点和特长，即使是学困生的身上也是有着闪光点的，小学班主 任教师所需要做的就是充分的让学生将自己的优势发挥出来，增强学 困生的自信心。例如，有的学生虽然学习成绩不理想，但是具有绘画 的天赋，班主任教师就可以利用学生的这个天赋，让其负责班级中的 板报绘画，满足学生的自尊心，使得学生体会到被需要的情感需求， 自己虽然成绩不好，但是还是有着自身的优点和长处的，可以为班级 做贡献。小学班主任教师还应该鼓励其参加一些绘画培训班和相关的 美术比赛，将来可以走艺术的道路，这对于学困生的健康全面的发展 具有积极的促进作用。 五、采取有效的表扬和奖励机制，鼓励学生积极进取 小学班主任教师在班级的管理中，对于一些表现优秀的，有进步 的学生还可以采取一些有效的表扬和奖励的机制，鼓励学生再接再厉， 有利于学生积极进取，更上一层楼。例如，小学班主任教师可以利用 一些小礼物，或者是一些表扬信等方式来对学生进行阶段性的表扬和 鼓励。促使学生在今后的学习中更加努力，不断地突破自己，激发学 生内在的潜能，使得学生不断地提高自己的综合能力。小学班主任对 于学生的鼓励和表扬应该是全方面的，不仅仅局限于学习成绩，对于 劳动的积极分子，在自己原有的学习能力和水平上取得了一定的进步 的，还有做了好人好事的，优秀的班级干部，德育标兵，背书达人， 默写小能手，勇于创新的学生等都要进行表扬和奖励，以此来鼓励和 促进班级学生健康的、全面的进行学习和成长。 总而言之，小学班主任教师在班级的管理中占据着重要的地位， 为了更好的促使小学生的学习和发展，小学班主任教师一定要掌握新 型的、科学有效的管理策略和手段，为实现小学生综合能力的提高以 及核心素养的形成提供保障。 参考文献： [1] 王存光 . 谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术 [J]. 中国新通信 .2019（22） [2] 李丽 . 小学班主任优化班级管理的策略解读 [J]. 科学咨询（教育科研）.2020（01） [3] 刘芳 . 谈小学班主任班级管理的沟通艺术 [J]. 华夏教师 .2019（33） 作者简介： 杨志爱，女，本科，小学语文一级教师，研究方向：小学班级管理（班主任工作）。 82

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