小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《整理与复习1》教案(2024秋).doc
超级简单的数学题:'1+1=?答案是,你是对的。' #生活乐趣# #日常生活趣事# #生活笑话集锦#
1、整理与复习1 【教学内容】 教科书第51 页第1~3 题,第52 页1~2 题。 【教学目标】 1.通过对0~9 加减法的整理与复习,进一步掌握0~9 的加减法的计算方法, 并能解决简单的问题。 2.复习0~9 的加减法算式,进一步巩固加法表和减法表中的规律,掌握不同算式之间的联系。 3.在复习过程中提高分析能力和概括能力。 4.在主动参与学习的过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。 【教学重点】进一步掌握0~9 的加减法的计算方法,并能解决简单的问题。 【教学难点】能够运用0~9 的加减法来解决生活中的实际问题。 【教学准备】 多媒体课件、视频展示台等。 【教学过程
2、】 一、学习回顾 教师:小朋友们,经过大家的努力,我们学习了第二单元“0~9 的加减法”,我们一起翻书看看第30~50 页,回顾一下我们学习了哪些知识? 学生甲:我们认识了加法和减法。 学生乙:我们会算加减法算式,比如2+3=5,9-1=8。 学生丙:我们还学会了连加、连减和加减混合运算。学生丁:我们还整理了加法表和减法表,找到了规律。 …… 教师:真不错,今天这节课我们来对第二单元的知识进行整理与复习。 二、单元复习 1.完成教科书第51 页第1 题:算一算,填一填。 学生开火车订正答案。 2.复习加法算式。 板书:2+3=5。 教师:这个加法算式怎么读呢?2 和3
3、叫什么数?得数5 叫什么呢? 让学生说出加法算式各部分名称:加数、和。 教师:你能用这个加法算式讲一个故事吗? 学生口述可以解决的实际问题。 教师:在生活中,合起来算要用加法,求增加后的总数也要用加法。 3.复习减法算式。 板书:5-2=3。 教师:这是什么算式?减号前面的5 叫作什么?减号后面的2 叫作什么?得数3 叫什么呢? 让学生说出减法算式各部分名称:被减数、减数、差。教师:你能用这个减法算式讲一个故事吗? 学生口述可以解决的实际问题。 教师:在生活中,求剩下的部分要用减法,求多多少也要用减法。 4.复习加减法计算。 板书:3+=9。 教师:你是怎么计算的?
4、引导学生交流计算方法。可以用数的组成计算,也可以用加法想减法的方法计算。 板书:-3=6。 教师:这道题又是怎么计算的呢? 引导学生交流计算方法。可以用数的组成计算,也可以用减法想加法的方法计算。 5.课件出示加法表和减法表。 教师:横着看,竖着看,斜着看,分别有什么规律? 引导学生回忆加法表和减法表的规律。 6.完成教科书第51 页第2 题:填一填。 板书:4+3+2=8-3-2=2+5-3= 教师:你是怎么计算的?先算什么,再算什么?这叫作什么算式? 引导学生复习连加、连减、加减混合运算知识。 教师:你能用这些算式分别讲一个故事吗? 学生口述自己创编的实际问题。
5、7.完成教科书第51 页第3 题:提问题,列算式。 PPT 出示情境图:合唱队。 教师:请大家观察图,发现了哪些信息? 引导学生说出:男生有 4 人,女生有 5 人,一共有多少人?或者第一排站了2 人,第二排站了3 人,第三排站了4 人,一共有多少人?或者一共有9 人参加合唱表演,第一排站了2 人,第二排站了3 人,第三排站了几人? 教师:应该怎么列算式来解决这些问题呢? 学生列式:4+5=9(人);2+3+4=9(人);9-2-3=4(人)。教师:你能说说第一个算式为什么要用加法吗? 引导学生说出求总和要用加法。 教师:第二个算式中的2 表示什么意思?3 呢?4 呢?这是什么算
6、式?计算时,我们先算什么?再算什么? 引导学生说出连加算式中每个数表示的意义,并且能正确说出连加算式的运算顺序。 教师:第三个算式是什么算式?为什么要用减法来列式呢?计算时,我们先 算什么?再算什么? 引导学生说出求部分要用减法,并且说出连减算式的运算顺序。 三、课堂练习,巩固应用 1.完成练习七的第1 题:算一算,说一说。学生先在书上计算,然后开火车,订正答案。 教师:观察上面的算式,你发现了什么? 引导学生一组一组地观察。 比如第二组:3+5=8,8-3=5,8-2-1=5。 三个算式都有联系,第一个和第二个算式中,3 和5 组成8,8 可以分成3 和5。后两个减法算式中,从8 里面去掉3 个,也可以先去掉2 个,再去掉1 个。减法算式可变成连减算式。 2.完成练习七的第2 题:看图填空。 学生先观察图上的信息,再在书上填写算式。 教师:从图中,你发现了什么信息?可以提出什么问题呢? 学生根据观察到的信息,提出问题,并列式解决。 比如: 在体育角锻炼的有5 个小朋友,2 个老年人,一共有多少个人在锻炼? 5+2=7 攀爬单杠的一共有5 个小朋友,其中有3 个男生,有几个女生? 5-3=2 …… 【教学后记】 2
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