高效提高学习方法.docx

发布时间：2025-03-18 05:01

学会提问，是高效学习的重要方法 #生活知识# #生活经验# #学习#

Word文档下载后（可任意编辑）第第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页高效提高学习方法高效提高学习方法第一篇选择贴近书本学问更贴近生活的问题，尽量防止纯学问性题目的立意。这样有利于将学问活化，引导学生主动思维、逾越思维障碍更好的接受学问，否则无法解决高考综合能力问题。当前的生物教学必需转变传统的老观念、老方法，应当以进展人的品质和智力为目标，应当将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增添理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的进展。教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的能力来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培育学生的人文精神，从生产和生活中发掘生物学学问来开拓学生的思路和人文精神的培育。高三生物教学中引导学生发觉生命现象、生命规律并用生物学学问来解释。高效提高学习方法第二篇 1、化解过程层次：一般说来，冗杂的高一物理过程都是由若干个简洁的“子过程〞构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把冗杂的问题层次化，把它化解为多个互相关联的“子过程〞来讨论。 2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定高一物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。 3、理顺制约关系：有些综合题所述高一物理现象的发生、进展和改变过程，是诸多因素相互依存，相互制约的“综合效应〞。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观看和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。 4、区分改变条件：物理现象都是在肯定条件下发生进展的。条件改变了，物理过程也会随之而发生改变。在分析问题时，要特殊留意区分由于条件改变而引起的高中物理过程的改变，防止把形同质异的问题混为一谈。高效提高学习方法第三篇教学中我们没有忽视给材料题、给信息题的复习，细心选题目，加强学生的阅读能力、分析能力的培育，始终要求学生必需细心阅读给出的材料，围绕问题进行分析、归纳、综合和解决问题，这种复习充分表达了认知规律，利于学生主动思维。这种创设情景、提供信息的材料题，打破了只重视学问定论、死记硬背的教学格局，转变了传统的只注重传授学问而忽视能力培育的教学。备课时常提示自己：课堂教学必需充分表达教师的主导和学生的主体作用，教师应带着学生走向教材、切不行带着教材走向学生，引导学生主动地参与教学活动的全过程，充分发挥学生的主体作用，这种主导和主体作用的有机结合，可以防止学生在探究学问过程中的盲目性和偶然性，使学生具有较明确的指向性和受控性，久而久之，能使学生从“学会〞到“会学〞，在教师的启发下形成良好的思维品质。思维品质包括：思维的广泛性、深刻性、规律性、批判性。教学中应鼓舞学生提出问题，爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要〞。同时，设置问题梯度引导学生主动思维更利于激发学习的主动性和主动性。高效提高学习方法第四篇在复习时根据专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培育。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流淌图解和生态系统的物质循环图解等。高三复习应加强对学生认识学问的迁移能力的培育，帮助学生建立图表图解基础学问之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步进展。分析图表、图解的能力包括：观看能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的获得往往会转化为学生学习学问的动力。因此，教师不能忽视学生对图表、图解问题的分析能力的培育，但是往往学生对此类题目存在着分析能力较差，从图、表中获取有用的信息能力缺乏，对题目形成错误的思维定势等不良的审题习惯，对此教学中可以用顺向思维、逆向思维、多向思维的导一直帮助学生学会分析、审题并形成思维迁移能力。高效提高学习方法第五篇 1、整理课堂笔记制作时间课堂笔记基于肯定做题数量上对考试难点考点及易错点的总结。换句话说，每个人都有自己的薄弱点，课堂笔记能够针对个人薄弱点进行总结总结。这些东西的整理时间是可以在高三中后期，建议高一高二不要尝试，学好基础学问即可。高三开始做综合题以后，根据这种方法结合自己状况总结常考点易错点难点，会有不一样的发觉。 2、留意自学能力的培育记忆在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的学问。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能精确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢肯定说物理概念背不完好对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以确定

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