特殊教育：教学设计——合理使用电子产品.docx

发布时间：2025-03-19 04:09

教孩子正确使用电子产品：科技生活教育 #生活乐趣# #生活分享# #生活技能教学# #亲子教育互动#

合理使用电子产品教学目标： 1. 学生通过结合生活经验，观看视频，小组讨论等过程，了解过度使用电子产品的几个危害。汤：能说出过度使用电子产品的4个危害。潘、徐、程：能说出过度使用电子产品的3个危害。金、包：在老师提示下能说出过度使用电子产品的2个危害。邱、吴：在老师帮助下能说出过度使用电子产品的1个危害。 2. 学生通过小组讨论，联系生活经验等知道合理使用电子产品的几个方法。汤：能说出合理使用电子产品的3个方法。潘、徐、程：能说出合理使用电子产品的2个方法。金、包：能说出合理使用电子产品的1个方法。邱、吴：能说出合理使用电子产品的1个方法。 3. 学生通过演一演、说一说、想一想等过程，知道在生活中如何做到合理使用电子产品。汤、潘、徐：能在4个生活场景中演一演、说一说如何合理使用电子产品。程：能在老师提示下尝试在3个生活场景中演一演、说一说如何合理使用电子产品。金、包：能在老师提示下尝试在2个生活场景中演一演、说一说如何合理使用电子产品。邱、吴：能在老师帮助下尝试在1个生活场景中演一演、说一说如何合理使用电子产品。教学重点：学生通过小组讨论，联系生活经验等知道合理使用电子产品的方法。教学难点：学生能在生活中做到合理使用电子产品。教学准备：视频、课件、课堂练习教学过程：一、联系生活，导入课堂同学们，五一假期，你们都做了什么？（玩，看电视……）同学们的假期非常丰富也有意义。昨天，王老师看到一则新闻说，有人在假期里发生了不幸，请看视频。二、播放视频，引出主题 1. 引导学生观看视频，思考回答问题。“新闻里说了什么事情,为什么会发生这样的事情？” 2. 同学们，你们喜欢玩ipad、手机吗？ 3. 出示图片，联系生活，引导：“现代社会，我们许多同学家里都有电脑、笔记本电脑、pad、手机等，这些都是电子产品。同学们，你们都玩过哪些电子产品。”“一般都是在什么时候玩的呢？”“每天玩多久呢？” 三、学生尝试，讨论探讨过度使用电子产品的危害。同学们，接下来请大家看几张图片，你们觉得这些同学做得对不对，对的请在括号里打√，错的就打×。 1. 学生完成判断，老师巡回指导。A：独立完成6张图片，B：尝试完成4张图片，C组：尝试完成2张图。 2. 师生讨论，判断对错。 ① 今天休息要玩一天游戏。 ② 晚上11点多还在玩游戏。 ③ 用手机给外婆发送节日祝福。 ④ 过马路时看手机。 ⑤ 遇到问题，上网查询学习资料。 ⑥ 不想上学，想在家玩IPAD。四、联系生活，探讨解决如何合理使用电子产品同学们，经过刚才的讨论，你们知道不正确使用电子产品有哪些危害吗？下面，我们看一个视频来了解一下。 1. 观看视频，了解过度使用电子产品的危害。 2. 学生尝试回答，老师引导小结：现在，我们知道有哪些危害呢？边说边出示板书：近视、肥胖、心里、安全 3. 刚才同学们都已经了解了不正确使用电子产品的危害了，那我们想一想怎样合理使用电子产品呢？ 4. 学生说，老师边板书边引导：电子产品合理用，每天不超一小时。 “同学们，为了你们的健康，医生建议每天使用时间不能超过1小时，每次不超过30分钟。可空闲时间多无聊呀，我们怎么办呢？” 引导学生思考，老师板书：空闲时间多运动，在家时间多劳动。 5. 增加仪式，签约定书。同学们，你们能学到做到吗？那我们有空时，在约定书上签上名字，然后贴在教室板报上提醒自己，好吗？五、情景模拟，知识运用 “同学们已经知道如何使用电子产品了，如果你遇到下列情况，你们怎么做？请同学们上台演一演。” 1. 周末在家，好无聊啊，我想玩会儿电子游戏。 2. 说好的玩一小时，时间已经到了。 3. 放学后，东东回到了家。他想玩电脑，可作业还没做，怎么办呢？ 4. 周末，爸爸妈妈正在搞卫生。

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