晏红：重视家庭中的休闲教育

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重视家庭中的休闲教育

——晏红访谈录

采写－本刊记者 赵慧敏

晏红，清华大学教育博士，中国家庭教育学会理事，中国青少年研究会理事。著有《家庭教育指导概论》《好习惯成就孩子的一生》《中国儿童情绪管理》等。

父母课堂：与成人在工作之余希望休息娱乐一样，孩子同样渴望在学习之余能进行自己喜欢的休闲娱乐活动。但很多家长对于是否应该让孩子进行休闲娱乐活动，以及开展怎样的活动感到疑惑。对此您怎么看？

晏红：对于未成年人而言，健康的休闲生活不但让其身心愉悦，而且还有发展价值。一方面，孩子需要在学校接受义务教育，遵守学校的行为规范，从事作为学生理应参加的活动，这对孩子的健康发展是至关重要的。另一方面，孩子有自己的个性、需求与爱好，未必都能有机会在学校和学业领域得到展现与满足，他们需要一个可以自主支配的空间来探索兴趣、发展个性。在业余时间养成良好的生活习惯和健康的爱好，会让他们身心受益，人生丰富而充实。

正是由于休息、休闲的意义不可忽视，《儿童权利公约》明确指出：“儿童拥有休息、放松、玩耍和参与文化艺术活动的权利。”《中华人民共和国家庭教育促进法》在第十六条和第二十二条对休闲教育提出要求与指导意见。可见，关注孩子的休闲和娱乐并给予科学引导，是重要的教育行为规范。

与学校生活相比，家庭生活更有休闲感。这是因为家庭为孩子建立了他需要的休闲娱乐方式，提供了自由且受法律保护的私人生活领域。但是在现代社会，许多家庭生活中的休闲感并不充分。许多家长把这种现象的出现归因于现代生活节奏紧张、学习和工作压力大，这固然是一个重要的外在影响因素。但从家庭教育的角度而言，家庭休闲教育意识淡薄，或把孩子的休闲和娱乐生活功利化，是不可忽视的内在影响因素。

父母课堂：家庭休闲教育对孩子的成长弥足珍贵。那么如何才能让家长走出家庭休闲教育误区，提升家庭生活的休闲感呢？

晏红：家长在家庭休闲教育认知上的第一个误区，是把休闲与学习完全对立起来。有的家长持有休闲与学习二元对立的观念，认为学习是正经事，休闲则不是，甚至认为休闲耽误学习，有“玩物丧志”“荒于嬉”的风险。这种评价只适用于不健康的休闲活动，健康的休闲活动不仅不会耽误学习，还能让孩子以更加充沛的精力投入到学习活动中，甚至为孩子开拓更宽广的人生舞台。健康的休闲活动不但指休闲活动本身是健康的，而且能建立与学习之间的健康关系，做到休闲与学习相互促进，玩好了学得更开心，学好了玩得更尽兴。当然，这需要亲子共同创建，加强孩子的休闲生活管理，使之成为其健康人生的一部分。

家长既要以身作则，从事健康的休闲娱乐活动，又要给予孩子恰当的指导和自由选择的权利。例如，很多孩子都喜欢玩电子游戏，家长觉得孩子玩起来控制不住自己，影响学习和视力，于是采取收手机、断网络的办法。这种方法固然能阻止孩子玩游戏，但只是强硬的外部管理手段，并不能培养孩子的自我控制能力；而且孩子在家里没手机、网络可用，他在外面还是有机会与同学一起玩的。适宜的教育方法是与孩子一起制订玩手机、游戏的规则，让孩子在遵守规则中学会自我监督，既满足他的娱乐需求，又提高其自我管理能力。

第二个误区是忽视休闲教育的意义。很多家长的休闲教育意识淡薄，没意识到休闲对孩子的教育价值，而将其简单地等同于玩耍。持有这种观念的家长常常对孩子的休闲和娱乐活动关注较少，比较放任孩子；如果孩子的休闲和娱乐活动出现不适宜的情况，家长就会归结为贪玩，对孩子的休闲生活质量缺少应有的关心与正确的引导。

但是，社会上存在着影响孩子健康成长的不良玩具、游戏和读物，导致出现孩子沉迷网络、玩伴之间不能友好相处等问题。一般情况下孩子对此并不自知。如果家长不能有所觉察并正确引导，休闲生活中的一些消极现象就会长久、持续地影响孩子的身心健康发展。因此，家长要树立休闲教育意识，合理地安排好孩子的休息和娱乐时间，帮助孩子提高休闲生活质量。

父母课堂：只有意识到家庭休闲教育的重要性，才能让其发挥促进孩子健康成长的作用。但是是否会有家长过分看重休闲教育的作用，导致过犹不及呢？

晏红：这就是我要说的第三个误区：把休闲教育功利化。有的家长非常重视孩子的休闲教育，却将其功利化，并没有实现休闲教育满足孩子兴趣、促进孩子自由发展的功能。例如，社会上有许多音体美兴趣班，本来可以满足孩子发展个性化、多样化的爱好与特长的需要，却被许多家长当作“技多不压身”的竞争筹码，或者强迫孩子参加专业性的考级训练。过高的期望值和过大的压力不但会损伤孩子的兴趣，达不到理想的学习效果，而且挤占了孩子的课余时间和节假日，剥夺了孩子自主选择的权利和自主发展的机会。奖罚刺激的学习活动，使孩子获得的是外部压力，而不是内部动机。缺乏内部动机的活动是不自由、不自主的活动，也就不可能是休闲的、审美的活动。

第四个误区是过度干预孩子的休闲方式。开展休闲教育并非控制孩子的休闲生活，指导孩子的休闲方式并非指挥孩子的休闲娱乐活动。休闲活动和娱乐方式具有鲜明的时代特征与个性化色彩，孩子这一辈儿会产生他们喜欢的艺术作品与活动方式，不必以“传统和经典”来贬低“现代和时尚”。当然，生活环境是复杂的，影响孩子成长的因素是良莠不齐的，健康的休闲方式需要一定的价值甄别与审美鉴赏，并非每个孩子都具有相应的鉴别能力，这时候就需要成人的关心、帮助与指导。

理想的休闲教育不是按成人的意愿安排孩子的闲暇生活，而是支持孩子学会自主选择健康的休闲娱乐方式，培养孩子合理利用闲暇时间的能力，让孩子在积极的休闲活动中感受人生的美好，探索人生的意义。

父母课堂：感谢您接受我们的采访！

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