优化一日生活方案

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一、班级现状分析:
《大纲》中提出了“身心并重”的幼儿健康观,并将幼儿健康放在了五大领域的首位。同时我们进一步以为幼儿的健康教育不可以只依靠于健康讲课活动,陈鹤琴先生也说过:“少儿离不开生活,生活离不开健康教育;少儿的生活是丰富多彩的,健康教育也应掌握时机。”联合我园的健康第一的主题,因此重视户外活动对幼儿健康的作用。
进入大班后跟着孩子年纪的增加,他们对技术的掌握也愈来愈强,自我意识的增加使得他们对事物有更强的自想法识,同时孩子们活动量也相对提高了。可是在户外活动的实行过程中我们也发现一些状况:如在户外活动中因为对常常更新大量的不一样样资料的户外活动器材有必定的困难,以及活动目标的划一使部分幼儿对户外活动感觉没什么兴趣,活动的踊跃性不高,因此达不到必定的目标。
针对发现的状况,为解决户外活动怎样能真实激发幼儿活动的踊跃性实现分层指导,我们联合大班幼儿的年纪特色以尊敬幼儿为前提,将“一物多玩”作为“优化户外活动环节,提高幼儿参加体育活动的兴趣”的要点,同时经过“一物多玩”来激发幼儿主动参加活动的踊跃性实现我们对不一样样层次幼儿的分层指导。
二、实行目标:
1、激发幼儿主体踊跃性。
《大纲》中提出“培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要
依据幼儿的特色组织生动风趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参加。”
幼儿喜爱活动,活动器材是激发幼儿踊跃性的最基本的前提,只有以幼儿感兴趣的方式使用活动资料,才能保持幼儿的兴趣;只有幼儿对活动器材感兴趣,才能让幼儿在快乐中学习与运动。
可是,正如我们实质工作中所碰到的状况:幼儿园没法在活动器材上做到常常改换,对一些坚持性较差的幼儿而言,重复的活动常常使他们玩到一半就放弃了,逼迫这些幼儿连续活动只好使他们对体育活动感觉厌烦。那么怎样在尊敬幼儿的前提上让活动器材来吸引幼儿呢?我们教师在平时察看中发现那些对单调活动不感兴趣的幼儿中,有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊的时间的时候,自己也会利用手上的器材创新出一些自己喜爱的弄法。需要我们教师教授孩子一种器材,多种弄法。
2、对发展幼儿运动能力的作用。
在多元智能理论中提出:“户外阻拦活动课程的主要目的是发展少儿的运动能力。”实时发现孩子感兴趣的资料操作方式,并充分运用这类方式,把要实现的教育目标物化在使用资料进行活动的过程中,这是提高幼儿活动的主动性的要点,也是达到教育目标的要点。
我们都知道幼儿的体育活动内容主要有基本动作练习,基本动作主要有走、
跑、跳、均衡、钻爬、登攀、扔掷等。我们之因此称这些锻炼内容为基本动作,
是因为这些动作是人的基本生活中的主要运动内容,相同这些运动内容也是体
育运动的基础,因此发展幼儿的基本动作,关于锻炼他们的动作敏捷、协调、
正确姿势特别重要。关于大班的幼儿而言,他们的身心发展比较坚固,正是活
动能力快速发展时期,对各项动作可以成立很好的条件反射,可以进行较复杂
的动作练习。“一物多玩”可以利用有限的资料实现对幼儿多种动作的发展训练。
3、提高教师组织户外活动的能力。
“一物多玩”也是在锻炼教师开发活动资料的多种适用性,提高教师的思想能力、组织能力和设计游戏的能力,这样才能有效的组织幼儿参加活动,才能真实意义上的进行“一物多玩”的活动。
经过“教师设计——幼儿参加——教师反省——再次设计改良——幼儿再次参加游戏”这样的频频实践中,不仅提高了幼儿各样技术的发展,同时也在提高教师的各方面的能力发展,这也就是《大纲》中提出了,教师要想研究型、
专家型教师发展、学习、自我提高。
三、详细举措:
针对本方案,以“一绳多玩”作为优化户外活动环节,提高幼儿参加体育
活动兴趣的切入点。利用绳索设计一些相关走、跑、跳、爬、跑等基本动作的
游戏,知足幼儿各方面动作发展的需要。
(一)、资料的投放:教师投放跳绳每人一条,长绳2条。
(二)、指导经验:
关于幼儿从走、跑、跳、爬,逐渐的进行游戏,而且针对不一样样水平的幼儿
进行不一样样的游戏,表现出活动的层次性和针对幼儿的个体差别性进行的安排。
(三)游戏:
1、跳的游戏:
a、原地跳绳
指导:教授幼儿跳绳的动作,提示幼儿要手脚配合,才能跳过。
b、边跑边跳绳
指导:关于娴熟原地跳绳的幼儿,可以试一试边跑边跳,要幼儿注意不是向上跳,
而是向前跑了。
c、间隔跳
弄法:将跳绳间隔50厘米摆放,幼儿双脚并齐向前连续跳,每次跳过一个绳。
指导:动作要双脚、连续跳跃。
d、左右跳
弄法:将跳绳摆放成一条直线,幼儿在直线双侧左右向前前进跳。
指导:同上。
e、米字跳
弄法:将跳绳摆成米字形,幼儿在绳的间隔中循环跳。
指导:教授幼儿怎样将绳索摆放成米字型,幼儿可以循环跳跃。
f、跨跳
弄法:将跳绳间隔50厘米摆放,幼儿单脚向前连跨跳,每次跳过两条绳。
指导:指导幼儿助跑式跨跳,不要踩到两条跳绳里。
2、走的游戏:
a、左右走
弄法:将跳绳摆成一条直线,幼儿在直线双侧左右交叉走。
指导:不可以踩绳索。
b、顶包直线走
弄法:先将跳绳摆成一条直线,幼儿头顶一个沙包在直线上走。
指导:示范动作,提示幼儿保持均衡,沙包不掉、不踩绳索。
c、螃蟹走
弄法:将跳绳摆成一条直线,幼儿沿直线横向交叉走。
指导:教授幼儿左右走的动作。
3、爬的游戏:
a、向前爬
弄法:将跳绳摆成一条直线,幼儿手脚着地分别在绳的双侧向前爬。
指导:示范指导幼儿动作,提示幼儿手脚分别在绳索的双侧。
b、向后爬
弄法:将跳绳摆成两条平行线,幼儿趴在线中,然退后着爬。
指导:提示幼儿手脚要支撑住身体,在两条绳索内爬。
c、螃蟹爬
弄法:将跳绳摆成一条直线,幼儿手脚着地横趴在绳的上方侧着爬
指导:提示幼儿手要在绳索的上方爬。
4、合作游戏:
a、炒豆子
弄法:两个小朋友双手分别拿两条跳绳,边走边翻身,忧如炒豆子相同。
指导:
b、两人三足:
弄法:用跳绳分别将两个小朋友的一左一右脚绑住,绳的两端由小朋友分别拿
住,两人配合向前走。
指导:提示幼儿喊口号,步伐要一致。
c、跳单条长绳:
指导:示范动作,刚开始幼儿之间可有间隔跳,或许每个人独自的连续跳,逐
渐的加速,幼儿之间连续的跳。
3、经过活动,使学生养成博学多才的好习惯。
比率分析法和比较分析法不可以测算出各要素的影响程度。√
采纳约当产量比率法,分派原资料开销与分派加工开销所用的竣工率都是一致的。X
C采纳直接分派法分派协助生产开销时,应试虑各协助生产车间之间互相供给产品或劳务的状况。错
产品的实质生产成本包含废品损失和歇工损失。√C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原由。×C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的协助方法一般应与基本方法联合使用而不独自使用。√
D当车间生产多种产品时,“废品损失”、“歇工损失”的借方余额,月底均直接记入该产品的产品成本中。×
定额法是为了简化成本计算而采纳的一种成本计算方法。×F“废品损失”账户月底没有余额。√
废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可以修复废品的生产成本和可修复废品的修复开销。X
F分步法的一个重要特色是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月底在产品数目变化不大的产品,可不计算月底在产品成本。错G薪资开销就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造开销最后均应分派计入产品成本中。对
J计算计时薪资开销,应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点薪资既可能是直接计人开销,又可能是间接计人开销。√
J接生产工艺过程的特色,工业公司的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种,
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

X
可修复废品是指经过维修可以使用,而不论修复开销在经济上能否合算的废品。X
P品种法只适用于大量大量的单步骤生产的公司。×
Q公司的制造开销必定要经过“制造开销”科目核算。X
Q公司员工的医药费、医务部门、员工浴室等部门员工的薪资,均应经过“对付薪资”科目核算。XS生产车间耗用的资料,所有计入“直接资料”成本项目。X
S适应生产特色和管理要求,采纳适合的成本计算方法,是成本核算的基础工作。(×)W竣工产品开销等于月初在产品开销加本月生产开销减月底在产品开销。对Y“预提开销”可能出现借方余额,其性质属于财产,其实是待摊开销。对
Y惹起财产和欠债同时减少的支出是开销性支出。X
Y以对付单据去偿付购置资料的开销,是整天性支出。X
原资料分工序一次投入与原资料在每道工序陆续投入,其竣工率的计算方法是完满一致的。X
运用连环代替法进行分析,即便任意改变各组成要素的代替次序,各要素的影响结果加总后仍等于指标的总差别,因此改换各因
索代替次序,不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格众多的状况下,应当采纳分类法计算产品成本。对
Z直接生产开销就是直接计人开销。X
逐渐结转分步法也称为计列半成品分步法。√
A按年度计区分派率分派制造开销,“制造开销”账户月底(可能有月底余额
A按年度计区分派率分派制造开销的方法适用于(季节性生产公司)

/可能有借方余额

/可能有贷方余额

/可能无月底余额

)。

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