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科技教育活动的方案勤俭节约,低碳生活

科技教育活动方案 勤俭节约，低碳生活 方案名称： 勤俭节约，低碳生活 方案背景： 1、说起勤俭节约，有人总觉得它是不入时的代名词，在物质日益丰富、全民奔小康的今天，倡导勤俭节约已经不太合时宜；还有人认为，现在搞市场经济，高消费、超前消费是促进生产的动力源，如果没有消费作刺激、作牵引，岂不又回到了计划经济时代，造成市场流通不畅、生产停滞不前？这些认识无疑存在谬误。勤俭节约是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是我们党的优良作风，是社会主义荣辱观的具体表现，节约资源是全社会的共同责任。建设节约型、环境友好型社会是党中央、国务院在新时期提出的一项重大战略方针。节约资源、保护环境是我们全体师生义不容辞的责任。对于勤俭节约，我们应该重新审视，从更高层次、更深内涵上来理解、来把握，真正把它变为我们的自觉行动。 2、低碳生活是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减少低碳，特别是二氧化碳的排放，是一种绿色而又环保的新型生活方式。爱护我们唯一的地球，保护我们生存的空间，是每个人义不容辞的责任和义务。低碳生活，对于我们每个人来说，是一种态度，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，让低碳生活成为一种自觉的生活习惯，从点滴做起，保护环境，保护地球。低碳行动是构建文明和谐社会的重要方式，更是国民素质的重要体现。 方案目标知识目标1、让学生明白的重要性，懂得节约光荣，浪费可耻的道理。2、逐渐养成生活节俭的良好品质继承中华民族的勤俭美德。 能力目标：、培养学生的分辨能力、养成勤俭节约的好习惯。德育目标：通过学习使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德，激发学生的爱国之情。 创新目标：引导学生结合家庭、学校和社会生活的实际体验，养成正确的价值观大力推行低碳生活方式积极应用低碳生活技巧勤俭节约“三个一”宣传教育大力推行低碳生活方式积极应用低碳生活技巧养成生活节俭的良好品质继承中华民族的勤俭美德利用周一升旗仪式对全体学生进行宣传，发起“勤俭自强”文明倡议。大力倡导“勤俭节约，自强不息，从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴小事做起”的良好风尚，充分调动学生参与此次活动的积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。开展勤俭节约“三个一”宣传教育活动。要充分利用校园橱窗、黑板报、广播等多种阵地，积极开展节约型校园建设和勤俭节约知识的宣传，重点组织好以“一次黑板报评比、一次格言征集、一次主题征文”为主要内容的“三个一”系列宣传教育活动，宣传普及勤俭节约知识，推动学校形成珍惜、节约资源的良好风尚。召开“勤俭”主题班会找找学习、生活中的现象 4、调查实践。（11月） 广泛开展“勤俭节约人人行”主题实践活动，引导学生牢固树立“节约资源，人人有责”的意识，形成低碳生活理念，养成勤俭节约的良好习惯。重点组织好以下三个活动： （1）“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮、不乱花每一分钱”节约“五自查、五自律”活动。要求并发动学生在上述五个方面检查并纠正自己的行为缺失，自觉践行循环用水、使用节能产品、使用可再生材料、使用公共交通工具、简朴的生活方式和适度消费等良好习惯，倡导节约之风，建设节约文化。 （2）校园“十大浪费行为”大搜寻和校园节约“金点子”征集活动。全面发动学生开展校园“十大浪费行为”大搜寻和校园节约“金点子”征集活动，通过活动，增强节约意识，规范行为习惯，促进增源节流，营造建设节约型校园的良好氛围。对“十大浪费行为”予以暴光，对可行、有效的“金点子”予以表彰，计入班级量化，并积极采纳付诸实施。 可能出现的问题及解决预案： （1）可能出现的问题：学生之间差异较大。有的学生在活动中收获很多，成就感强，越来越喜欢参加活动，成果也多；有的学生习惯于模仿，。 （2）解决预案：鼓励学生大胆实践，激发参与热情，为每个学生提供自我表现的机会、求异创新的机会和获得成功体验的机会。正确看待个体差异，在活动中，每个学生在原有基础上，在不同的起点上都能获得进步，更要鼓励学生能形成自己的特长和鲜明的个性。 预期效果与呈现方式：（1）预期效果：广大学生在此项科技活动中受益。 （2）呈现方式：学生优秀设计成果的图纸复印件，成果照片、实物、录像等，学生参加活动情景的照片、录像，学生写的心得体会等。 对青少年“益智、养德”等方面的作用 2、同学们的实验能力，创新能力，科学素养得到提高。通过这次活动，同学们不但学到了很多课外知识，而且认识到对待科学要有严谨、认真的态度。学会了观察与思考，学会了提出问题，掌握了设计实验和开展实验的基本方法，增强了信心，磨练了意志，学生在实践中有疑问就会有探索，有了探索，就会创新。 3、学生懂得了创建节约型文明社会的意义。认识到勤俭节约能促进社会的发展，勤俭节约、养成良好的行为习惯、珍惜劳动成果是人类社会进步的前提和需要，提高了学生勤俭节约的行为意识，树立了关心社会，团

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