《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案

发布时间：2024-11-17 00:29

生活美学研究：探索生活与美的哲学 #生活乐趣# #生活艺术# #艺术生活# #生活美学研究#

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《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》

小课题研究方案

一、小课题的核心概念及界定

1、旧物改造：即美术手工课中的创作材料均选取于生活中的废旧材料（如

旧衣服、可乐瓶、纸箱、报纸、旧书等），通过对材料的形、色、肌理等

方面的分析，大胆想象、合理构思，在美术手工活动中对废旧材料进行重新整

合、应用和塑造、修饰——“变废为宝”。

2、美化生活：这里是指旧物改造后的作品具备美术作品的观赏性可用于

装饰空间环境，同时它们又有一定的生活实用性，可以为日常生活服务（如简

易书架、相框、柜帘、吊灯等），避免资源浪费和环境污染。

3、手工课：属于美术教学形式的一类，该课程指导学生动手制作，完成

具有一定艺术性的作品。

二、小课题研究的背景和意义

研究意义：

借助美术教学这个平台，拓展教学资源，以科学的教育理念带领学生走进

生活，用发展的眼光去发现、寻找、收集身边那些可利用的废旧材料，把这

些特殊的材料引进课堂，通过学生们的奇思妙想和巧手改造，使它们变的好看

又实用，既可以激发学生参与手工创作的兴趣和热情，培养创造性思维、艺

术表现力和团结协作的能力，又可以在作品应用中体验成功感。促成学生从小

养成热爱生活、美化生活和保护环境、节约资源的良好习惯。

研究背景:

在平常的教育教学中，我发现在每次美术手工教学活动结束时，班上都会

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出现大量被学生丢弃的材料（如纸张、盒子、瓶盖等），其中有些材料还有利

用价值，而往往都会被学生丢弃成垃圾。生活中有很多让我们“食之无味、弃

之可惜”的“鸡肋”物品如旧衣架、一次性杯子、旧衣服等。

环保与发展是当今世界普遍关注的重大问题，学校是宣传和教育学生践行

环保的重要基地。美术教育作为学校教育的一部分，应该把环保教育渗透到日

常教学的方方面面。作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生发现美进

而创造美。启发学生用发展的眼光去寻找身边的废旧材料，发现它们的可取价

值并加以利用既唤醒和激活了儿童的创造力和表现力，也把环保教育落到实处。

此外，《美术新课程标准》中指出：本次课程改革最主要的一个突破点在

于学生活动方式的不同，重视以学生为主体的美术学习，加强学习活动的综合

性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，制定导向性内容标准，

给教师更大的教学空间。从中我们可以看出在实施新课程标准的过程中要积极

地开发和利用新的课程资源。基于上述因素，我提出本课题。

三、小课题研究的理论依据

1、杜威的“做中学”理念

美国教育家杜威的“做中学”理念认为：“从做中学”也就是“从活动中学”、

“从经验中学”，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由

于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童

的生长和发展。通过“旧物改造与美化生活”的手工学习活动，让学生对废旧

材料的发现、研究与再利用活动充满兴趣，得到成功体验，并从中切实感受

到爱护环境和节约资源的可行性和重要性。

2、瑞吉欧的教育体系理论

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让儿童通过自己主动的努力活动，与外界环境相互作用，不断获得丰富的

经验，从而实现自我构建和发展。在开展“旧物改造与美化生活”的手工教学

活动中，我会引导学生自主认识废旧材料→收集废旧材料→改造废旧材料，培

养他们的发现、分析能力，发展他们的创造性思维和艺术表现力，提高他们

的环保意识。

3、人本主义教育思想

人本主义教育思想是以学生为中心的教育，强调开发人的潜能，促进人的

自我实现。提倡学会学习，实现合作学习，强调在学习过程中培养培养学生

的创造力。在课题研究过程中我更加关注学生本体的表现。在旧物改造的创意

设计、操作过程和应用布置等方面都积极鼓励学生大胆尝试，充分发挥

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