小学心理健康教育四年级上册鲁画版6 快乐密码（教学设计）

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资源简介

6《快乐密码》教学设计
背景分析
(从学情分析、主题解析两方面分析)随着社会的发展和社会竞争的加剧，社会价值的多元化及家庭不稳定性的增加，使得学生的压力源大大增加。随着年龄的增长，小学四年级学生已经具备了一定的情绪控制能力。然而，在这个生理和心理都会发生明显变化的特殊时期，培养学生感受到快乐的情绪对人的重要性尤显重要。他们自我意识已逐渐加强，但不快乐的事情也多了起来，因为他们往往不能用积极的心态来看到遇到的问题，容易生气，情绪不稳定。尤其在学习、亲子交往、同伴交往等方面他们经常遇到一些不开心的事。因此只有学会必要的处理态度和技能，才能使他们从容地面对成长的烦恼。
教学目标(从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析)
1、知识与技能：通过活动使学生感知快乐、认识快乐，并学会换个角度看问题，用心去发现快乐，寻找快乐。
2、过程与方法：让学生在游戏、交流等活动和体验中感受快乐和分享快乐。
3、情感态度与价值观：激发学生的情感，让学生养成乐观的生活态度；增强对快乐的情绪体验，学会以积极乐观的态度面对生活；懂得快乐是送给自己最好的礼物，并善于把快乐传播给别人。
教学准备(从学生准备、教师准备等方面分析)书信、快乐果卡片、快乐棒、快乐树、苦恼的问题、教学课件等。
教学重难点：
本课的重点是让学生分享快乐，理解看法改变，情绪也会随之改变，理解和学会运用几种科学解决烦恼的方法。难点是学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。对于儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生体验快乐，寻找快乐的秘笈，学会调节情绪
教学过程
环节一：
一、快乐热身
1、谈话引入，引导学生带着灿烂的笑容和愉快的心情开始这节课。
2、老师来当司机，带领学生坐上快乐大巴，去快乐之家游玩，开始快乐之旅。你们开心吗？全体起立。（播放：幸福拍手歌，师引导学生边唱边做动作。）
师：从你们的笑脸中，老师感受到了你发自内心的快乐。下面我们请小主持带领我们一起出发。
环节二：
一）快乐秘笈之一：传递与分享来到快乐之旅第一站——嘻嘻城：
1、游戏：“传递快乐棒”。游戏规则：在音乐声中传起快乐棒，音乐声一停，快乐棒在谁手里，就请谁拿着快乐棒和大家分享一件让你感到快乐的事情。
集体活动：“传递快乐棒”，分享快乐事（出示课件：快乐传递，配上音乐《快乐你懂的》）
小主持：快乐之旅的第一站嘻嘻城到了，我们下车。嘻嘻城的村民们可热情了，他邀请我们去玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做传递快乐棒。你愿意把你的快乐分享给大家，让一份快乐变成更多更多得快乐吗？（小主持念游戏规则）
师：接下来游戏将在音乐声中开始。（学生传递快乐棒，老师对学生分享的快乐的事情即时评价。）
生 1：上个周末和爸爸妈妈一起动物园，看到了好多动物，那天让我感到很快乐。
生 2：昨天下午我和好朋友一起踢足球，真是太开心了！
生 3：有一次我过马路，开车的叔叔停下车等我先过去后再开，我觉得很幸福很快乐。
生 4：……
2、引出快乐秘笈之一：传递与分享
师：请你把快乐棒传递给我。你看，原来快乐存在于家人之间，伙伴之间，甚至于陌生人之间。像这样我们把自己的快乐传递给别人，这就是我们的快乐秘笈之一，找生说。师总结：太棒了，原来快乐是可以感染的，是可以传递的。将我们的快乐与别人分享，我们就会获得更多的快乐。
齐读一遍（出示快乐秘笈 1）
过渡：快乐无处不在，一切都是那么美好。设计意图:让学生在游戏交流中感受快乐，学会将快乐传递与分享给他人。
环节三：
(二)快乐秘笈之二：换位思考来到快乐之旅第二站——哈哈村：
1、故事：老奶奶的烦恼（播放数字故事：老奶奶的烦恼）小主持：我们继续出发，上车。快乐之旅的第二站到了，这回咱们来到了一个村庄，村庄的名字叫哈哈村，村里有个愁眉苦脸的老奶奶，不知道为什么高兴不起来呢？我们一起去帮帮她好吗？（好）一起去听听她的故事
2、交流：集体活动：学生各抒己见。
小主持：老奶奶无奈之下向我们提出了求救。她说，小朋友，请你们帮帮我，你们能不能七嘴八舌小组讨论一下，老奶奶该怎么想才能让自己快乐起来呢？
生讨论。
师：接下来让我听听你们的金点子，哪个小组先来？
生 1：老奶奶可以找点自己的事情去做，不要每天纠结于两个儿子。
师：这个主意真不错，谁再来补充？
生 2：老奶奶可以向好朋友说一说自己的烦恼，说出来心情会好一些。
师：把自己的烦恼说给别人听，那自己的烦恼就会少了很多。
生 3：他们可以合开一家店，而且还可以卖卖太阳伞等。
师：兄弟之前互相帮助同舟共济，共同赚钱，老奶奶肯定每天都眉开眼笑的。师：在不改变两个儿子现状的情况下，你们有更好的办法吗？
生：老奶奶可以这样想，晴天的时候小儿子雨伞卖不出去，但是大儿子洗衣店赚钱了。下雨的时候大儿子洗衣店没生意，但是小儿子雨伞卖出去了。
师：哎呀这个小朋友的金点子真不错，这样每天都是好天气，老奶奶听了我们的金点子啊，天天眉开眼笑，乐呵呵的。所以啊，面对同样的事，看问题的角度不同，结果肯定大不相同。就像这幅图：同学们，你看到了什么？
（在老师的心目中，我看到了一个满面愁容、丑陋的老人。）现在，瞪大眼睛再来看，你又看到了什么？（一个美丽的、快乐的少女）我们把两幅图放到一起，你再看！同一张图，从不同的角度观察就有不同的效果。看来换个角度思考问题就会得出不同的答案。
3、师总结，引导学生学会换位思考。引出快乐秘笈之二：换位思考。
师：其实这就是我们的快乐秘笈之二：换位思考。——生齐读过渡：每个人的生活中都会遇到一些烦心事儿！换个角度思考问题，也许就会让我们开心起来。设计意图：通过活动，使学生学会换个角度看问题，用心去发现快乐，寻找快乐。
环节四：（三）快乐秘笈之三：学会倾诉来到快乐之旅第三站——乐乐湖：
1、出谋划策小组讨论，为小女孩出谋划策、排忧解难。
小主持：接下来，让我们继续坐上快乐大巴向着下一站出发。快看，车窗外的景色可真美啊，原来我们到了乐乐湖。你瞧，天上飞来了一只信鸽，它的嘴里还衔着一封信呢。究竟是怎么回事呢？原来啊有一个小朋友遇到了一些困难，心中有了一些忧愁，想让我们这些快乐精灵们帮帮她，你们愿意贡献出自己的金点子，帮助她排忧解难吗？好！我们来看看小女孩儿遇到了什么烦恼呢？出示书信：快乐精灵：班里每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
小主持：同学们，谁来帮帮她？怎样才能让她变的快乐起来呢？
生 1：和朋友说说
生 2：和家长说说
生 3：师：是呀！孩子们，小女孩儿遇到了烦恼，托信鸽来向我们倾诉，我相信，听了大家的金点子，这个烦恼的小女孩儿一定会快乐起来！
2、引出快乐秘笈之三：学会倾诉。
师：像刚才这样，我们把心中的苦恼向好朋友、亲人倾诉，听听别人的意见，缓解自己的情绪，找到解决问题的方法，收获快乐的心情。这就是我们的快乐秘笈之三：学会倾诉。（齐读）
3、小组讨论、交流。
集体活动：小组讨论，交流，学生各抒己见。
师：同学们，通过刚才的学习，我们了解了三个能让自己快乐起来的秘笈，在今后的生活中，如果遇到了烦心事儿，你会解决吗？
小主持：其实呀，刚才上课前我们和老师一起收集了班级里同学们的烦心事，我们一起来看一下。请大家小组讨论一下，帮助这几位同学解决他们的烦恼，可以用上我们的快乐秘笈。开始吧！（师投影展示课前收集的两位学生写好的苦恼）出示：小组合作讨论，帮助以下同学解决烦恼。
提示：
①.可以用上我们刚刚学过的快乐秘笈。
②.可以使用自己的方法。（小组讨论，教师巡视。）师：同学们讨论的非常激烈，我从你们的讨论中，听到了非常多的金点子！接下来我们来交流一下。首先我们来看第一位同学的苦恼，请你把你的苦恼读给大家听。
第一位同学：小苦恼（换位思考、学会倾诉）师：谁来帮帮他？你用了什么快乐秘笈呢？师：你用了两个方法，还加上了自己的一个方法，真了不起！
第二位同学：小委屈(换位思考)
师：（换位思考）妹妹还那么小，你能做到换位思考、宽容她，你真是个懂得宽容的孩子。
师：你觉得他的方法怎么样？非常好！请坐！
师：刚才我们集思广益，帮这两位同学重获了快乐，解决了烦恼，我们在帮别人的同时，自己也获得了快乐，真是赠人玫瑰，手有余香。
设计意图：通过学生把自己的烦恼倾诉给大家，大家各抒己见，帮助别人解决烦恼，增强对快乐的情绪体验，让学生在倾诉烦恼的同时让自己获得快乐。
环节五：三、收获快乐果来到快乐之旅终点站——快乐岛。
1、 采摘快乐果。（每个快乐果上都有一句警示语）小主持：是呀，同学们快看，不知不觉我们的快乐大巴来到了快乐树下，瞧，快乐树会给我带来更多的快乐秘笈！咱们赶紧摘两个下来。，好不好，谁愿意来摘第一颗？-一份快乐，两人分享，就是两份快乐（是呀！把 1份快乐分享给别人，那么 1+1就等于 2，甚至更多！）-善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。（帮助别人的同时，自己也收获了快乐。）-遇事换个角度思考，会使你的心情豁然开朗。（换个角度，跟烦恼说再见）-助人为乐是快乐的源泉。（赠人玫瑰，手有余香。我们将美丽的花朵赠送于人，自然会收获经久的花香。）
2、快乐是什么？（播放视频：快乐是什么？）师：是呀，其实快乐就是这么简单。那么在你眼里快乐到底是什么呢？
生 1：快乐是和伙伴一起玩耍
生 2：快乐是过年的时候家人在一起
生 3：
3、写快乐。（老师分发快乐果，在快乐果上写上自己的快乐秘笈）师：是啊，快乐无处不在，快乐就是这么简单，快乐秘笈也有很多，也不仅仅只有这几种（板书......），老师相信通过今天的学习咱们心里一定有让你自己最快乐的那个秘笈。那就把它写到快乐果上一会和小朋友一起分享。
4、交流快乐。（找生说快乐秘笈）
5、装扮快树。（把快乐果贴到快乐树上，让快乐硕果累累）
师：今天我们把自己的快乐跟这么多同学分享，我们就收获了无穷的快乐。让我们带着快乐树带给我们的美好祝愿，坐上快乐大巴，把快乐秘笈分享给更多人吧。一起来做拍手歌。
你拍一，我拍一。快乐之窗要开启。
你拍二，我拍二。传递分享多快乐。
你拍三，我拍三。换位思考记心间。
你拍四，我拍四。生活总有烦恼事。
你拍五，我拍五。学会倾诉很重要。
你拍六，我拍六。助人为乐大家乐。
你拍七，我拍七。快不快乐在自己。
你拍八，我拍八。保持微笑顶呱呱。
你拍九，我拍九。就让苦恼随风走。
你拍十，我拍十。生活处处是快乐！
总结：快乐之旅，我们满载而归。愿快乐与幸福与我们永远相伴。谢谢你们给我带来快乐。你快乐吗？下课。
设计意图：了解快乐是什么，并适当总结今天这趟旅程的收获，懂得快乐是送给自己最好的礼物，并善于把快乐传播给别人。
课后延伸 教育活动
通过本节课，学生带上这些快乐果实，记住这些快乐秘笈，在未来的生活中，会时常想起这节课带给自己的收获。通过传递分享快乐，换位思考，学会倾诉等方法找到快乐密码，让快乐充满自己的生活！
教学反思
本节心理健康班会课的设计环环相扣，以快乐为基调，创设开放性性的课堂活动，消除了学生的拘束感，让学生活动在温馨轻松的环境中逐步深入。现场老师带领孩子们进行快乐热身，并一起乘坐快乐大巴进行快乐之旅，让每一个学生参与其中，给学生以轻松愉悦的感觉，让学生“暖起来”。本节课活动形式多样，学生能从游戏中得到体验，从故事中受到熏陶，从讨论中明白事理。课堂有趣生动、轻松、自由、民主，学生畅所欲言，体验和感悟比较深刻，激发了学生积极向上的学习和生活热情，领悟了快乐的内涵。

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