幼儿养成良好行为习惯现状研究

通过奖励机制，激励幼儿养成良好的行为习惯。 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #幼儿生活习惯养成#

        史晓敏
        乌鲁木齐市米东区三道坝镇中心幼儿园四道坝村分园831400

        摘要:幼儿是1-6岁的学龄儿童,在这个成长时期的学龄儿童,更易逐渐养成良好的心理行为习惯。幼儿幼年时期能否养成良好的行为习惯对于促进幼儿身心健康成长发展和引导幼儿在这个社会中寻求生存与成长发展等都是一个关键因素。在孩子幼儿成长时期,让适龄幼儿尽快养成良好的生活行为习惯是我们幼儿园教育工作的重中之重,也许更应该说是我们家长密切关心的教育重点,我们家长应该从多一个方面深入强化好对幼儿养成良好习惯的保护养成教育,为促进孩子未来的全面健康发展和孩子终身健康发展成长奠定坚实的教育基础。
        关键词:幼儿 培养 行为习惯
        引言:近些年来,儿童的行为习惯开始引起国内学术界的关注。例如中国科学院心理所的王极盛教授对1560例少年儿童不良行为习惯进行过研究；中国青少年研究中心孙云晓研究员对杰出青年的童年教育进行过研究；北京教育学院关鸿羽副教授也曾有过关于儿童养成教育的研究。
本科学研究项目拟在这些已知现有科学研究的成果基础上对少年幼儿的心理性格特点及对关于幼儿如何养成良好生活行为习惯的一般科学理论及具体实施对策情况做进一步的科学理论研究总结。研究国内幼儿良好心理行为习惯如何养成的教育方法和解决途径进一步研究丰富国内关于幼儿养成教育的教学理论,以及为我国幼儿园和其他家庭对我国幼儿园的教育工作提供新教学观念和教育新思想并且为其提供切实可行的教育方法和解决措施。
一、幼儿性格的特点分析
幼儿具有以下3种性格特点:
1.1塑造性强
在幼儿时期的幼儿大多数都是在父母的保护下成长,在婴儿时期,接触的事物和人都较少。相对成人而言,成年人的观念和思维方式还没有灌输到他们的思想当中,他们的想法更加的简单。具有很强的塑造性。在这个时期让幼儿养成良好的行为习惯更加的容易,这些良好的行为习惯会随着他们的成长更加牢固。
1.极强的好奇心
幼儿在家中经历过一个婴儿成长时期,现阶段的这正是一个家长能够带领他们重新接触和深入了解这个真实世界的大好时候,他们对周围的一切的人事物都应该充满一种新鲜感和强烈好奇心,并且他们对这些事物是有强烈感知的。因此,我们在对小小幼儿良好心理行为习惯的教育培养上,要通过运用多种教学方式教育来培养满足小小幼儿的充满好奇心,以此方式来有效降低对小小幼儿良好心理行为习惯教育培养的工作难度;通过培养幼儿的满足好奇心,可以从而使他们更具有良好的心理行为习惯并以规范性来要求自己。
1.3极强的模仿力
正因为在幼儿园具有着极强的快速模仿学习能力而这使得生活行为习惯的快速养成无疑是一把刀的双刃剑,幼儿极易快速模仿良好的生活行为习惯,他也极易快速养成不良的生活行为习惯,从而对每个幼儿园教育老师和孩子家长平时的生活行为习惯养成有着极高的严格要求,所以儿园老师和孩子家长平时良好的的言行习惯才能更好的做到帮助每个幼儿快速养成良好的生活行为习惯。

二、幼儿行为习惯的现状
2.1饮食习惯差
在每个幼儿成长阶段的每个儿童都会有很多不良的行为表现，有的在进食的时候,进食缓慢,半个多小时左右才能完全吃完一顿的饭,还没有等孩子吃饭，已经完全冷掉了;一部分幼儿吃饭的时候乱丢食物,有的幼儿一边吃饭一边随意玩耍、说话进行与吃饭无关的不良行为;另外还有一些有的幼儿吃饭有过度挑食、偏食的不良习惯更让人担忧,这种不良的习惯容易导致营养失衡,影响幼儿的成长和发育。
2.2生活自理能力差
大多数的幼儿在这个阶段都有极强的依赖性,极差的生活自理能力,刚刚离开父母上幼儿园不能很好地适应新的环境。如果幼儿园老师不能帮忙锻炼他们的生活自理能力,有些小朋友到了中班还不能自己穿衣服,有些小朋友不能正确的穿好衣服、裤子、鞋子。
2.3生活习惯差
大多数的幼儿都没有良好的生活卫生习惯,他们不会注意到自己的卫生习惯;不同的幼儿性格不同,有的特别内向,不能很和他人进行良好的沟通,有的幼儿性格过分开朗,日常说话时都是出口成脏,都没有良好的语言习惯,这些情况都说明了幼儿的生活行为习惯差。
三、幼儿培养良好行为习惯的对策
“玩具是儿童的字符,而游戏就是他们的语言”这就是美国游戏催眠疗法心理专家阿克斯林所要着重表达的。让幼儿在游戏中来进行建立和帮助矫正幼儿的心理性格及幼儿情绪管理这两个方面的问题,就比较像是幼儿性格偏执、脾气大、焦虑、胆怯、攻击性等问题。幼儿园就读时可以尝试利用亲子游戏的这种方式与其他幼儿朋友进行语言沟通,并且是容易实施的。带领有这些心理不良习惯的幼儿一起玩耍心理平衡的游戏,让这些不良幼儿充分发泄他们的不良情绪并且纾解自我不良情感。在教师和幼儿进行游戏的时候,教师要注意关注这些幼儿的不良行为习惯变化以及幼儿心理健康状况,通过不断的游戏诱导,让一些幼儿的不良行为和坏习惯能够有意识的得到纠正。
3.2教学时创造情境
创造美术情境,是一种利用美术声像、模拟美术表演、再现现实生活等多种方式用以营造一种美术氛围,以期更便于学生让广大读者、观众更好地深入理解美术作品的一种美术教学方法。创造性的情境容易有效调动幼儿感情,点燃幼儿激情,让每个幼儿的丰富想象力和一种创造性强的思维能力能够得以充分激发。在进入幼儿园的阶段时他给我让孩子们先看到了一定量的儿童动画片,再开始通过跟他们对话沟通进行提问,使得幼儿明白这个故事的内容。再通过让幼儿们一起角色扮演再现故事内容,让他们更好地理解故事内容,以进一步培养幼儿良好的行为习惯。
3.3营造氛围,多重角色是纠正幼儿不良行为
有一项研究数据表明,全国各幼儿园中约有13%的大班幼儿具有注意力不易集中、社交活动退缩、经常对人发脾气及好动的不良行为形成习惯。对于这些影响幼儿的不良行为形成习惯,老师认为应在指导幼儿园及时开展活动分区而在活动中时,教师还需要制定一定的游戏规则,例如:每个活动分区中只有几个小成人之间可以一起参加,在幼儿进行游戏活动时怎样进行活动时才是比较安全的,在每个游戏活动结束之后我们应当如何进行收拾等,这样可以帮助建立一些幼儿的活动安全意识和良好的生活行为习惯。
四、结语
培养一个幼儿良好的生活行为习惯这也是有可能直接影响孩子一生的,作为一个家长要多多关注幼儿行为习惯以及性格情绪两个方面的教育工作,积极的主动配合我们幼儿园老师的教育工作,时刻多加注意自己的生活行为习惯,为了使孩子从小养成良好的生活行为习惯也能起到良好榜样的示范作用。幼儿园教育方面我们应更加高度重视培养幼儿思想行为习惯的固化培养这项重要工作,在配合幼儿园积极推进幼儿良好行为习惯培养的需要同时,家长们也要时刻注意让幼儿的良好行为习惯稳固。
参考文献
[1]浅谈幼儿良好行为习惯的培养-贺琛蓉-《学周刊》2014-02-13
[2]幼儿良好行为习惯现状分析及养成策略的研究用-刘洁-《散文选刊》2018-12-15
[3]论幼儿良好行为习惯的培养方法-张琪-《科教导刊》2014-01-15
[4]幼儿行为习惯养成现状的个案研究-姚雪琴-《文存阅刊》2020第15期

网址：幼儿养成良好行为习惯现状研究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/245602

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