《践行生活教育理论构建适合学生的线上课程——“停课不停学”背景下的小学语文教学设计》 论文.docx

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践行生活教育理论?构建适合学生的线上课程

——“停课不停学”背景下的小学语文教学设计

摘要：生活教育理论的提出就代表可教育势必要与生活紧密衔接起来，在小学语文教学中逐步渗透生活教育理论。受到疫情影响，我国教育部门提出“停课不停学”的长期，而网上教学争议不断，如何针对小学生开展线上教学，社会各界各抒己见，故而本文以生活教育理论为基础，在面对“停课不停学”的背景下对小学语文教学设计进行深入探究，为学生传授语文知识的同时，进一步提升教学效果。

关键词：生活教育；停课不停学；语文；教学设计

引言

新冠疫情爆发后为了确保全体教师和学生的身体健康及生命安全，我国教育部门连续两次发布延长开学通知，同时大力呼吁停课不停学。全国范围内各个学校纷纷延长开学时间，对于教育领域而言，这种状况前所未有，尽管开学时间延迟，但是仍旧需要确保学生学习以及身心健康发展，随后线上课程广泛实施，从教师与学生角度来说线上课堂较为新颖，学生在家就可以接收相应教育，所以逐步代替以往传统的课堂教学模式，学生利用智能手机、电脑或者其他设备终端就可以进行教学和学习，不再受到传统面对面教学时间及空间方面的局限性，学生可以在任何时间自主进行学习。

生活教育思想的内涵

该思想最早是由美国杜威这一实用主义教育学派代表提出，而教育即生活是杜威教育相关研究的核心观点，毫无疑问，教育一定要与学生实际生活有效衔接起来，而这里所说的生活，除了包括与学生息息相关的日常生活以外，还涉及人类所有精神文化成果。另外，生活教育思想在引入我国后，陶行知老先生提出了生活即教育思想，其中教学做合一以及社会即学校，作为生活教育思想的关键组成，其中教学做合一，也就是该思想的方法论，简单来说教学应该以学生实践为出发点，确保一系列学习活动回归于时间当中，将教育教学与生活相统一；而社会即学校不但进一步延伸学生接受教育的范围，同时也说明了学校教育教学需要与社会连接，同时适应学生实际生活[[]吴洁.教育初心的回归：生活——陶行知生活教育理论对语文教学的启示

[]吴洁.教育初心的回归：生活——陶行知生活教育理论对语文教学的启示[J].新课程导学,2020(29):9-10.

语文线上教学设计的原则及要求

语文线上教学设计应该遵循的原则

1.真实性原则

通常情况下，教师在开展线上教学活动过程中往往利用媒体将知识传授给学生，但是教师在对教学内容及流程进行设计时需要充分考虑教学情境是否真实，提升学生课堂活动参与感，同时获得更多真实情感体验。当然在教学过程中还应该适当引导学生根据文章内容想象其中的画面，并找准时机设计相应问题，或者学生之间相互分享识字技巧、朗读课文等，为学生营造身临其境的感觉。

2.结构性原则

可将线上教学划分为预学、共学及延学三个环节，其中预学部分通过设置相应任务对学生进行牵引，而共学则是以学习方法指导为主，延学注重学生知识的深入理解、巩固记忆和迁移。在线上教学中可以将预习课文、掌握生词以及了解文章人物作为预学任务，或者可以为学生提供相关资源由学生利用网络搜集主题资料，确保预习所固有的导学作用得到充分发出；延学任务可以是主人公精神或者故事分享给其他学生，进而为共学部分的开展奠定良好基础的同时，提供延伸条件，以便形成规范的教学结构，促使学生快速掌握教学内容及各个知识点[[]

[]崔玲.“停课不停学”期间线上微课教学设计有效性策略研究——以统编小学语文二年级下册教材为例[J].长春教育学院学报,2020,36(05):75-80.

3.主体性原则

线上教学与以往面对面教学存在一定差异，要想快速、高效完成教学任务，需要不断提升教学活动的交互性，同时彰显出学生主体地位，所以在教学过程中尽可能使用你、咱们或者你和我等相关词汇，用以提升交互感，让更多学生积极参与教学活动。

语文线上教学设计的要求

线上教学设计应该简短精悍，突出本节课教学的重难点问题，切不可设计过多或者难度较大的教学目标，提升教学过程中趣味性，更好的吸引学生注意力，同时明确教学任务，确保线上教学具备简单易操作、易达成以及可检测等特点。讲解过程中教师所使用的语言应该通俗易懂，同时兼顾启发性和调动性，共学时注重学习方法的指导，而延学任务则以对教学重点的达成效果及时进行检测和反馈，查漏补缺，便于二次讲解和指导工作的开展。

“停课不停学”背景下小学语文线上教学设计的有效措施

“停课不停学，停课不停教”是当前疫情形势下我校开展线上教学急切要求，在这一背景下，我们主动克服各种困难，坚守教育初心，与学生隔屏相见，隔屏不隔心，隔屏不隔情，带领学生走进美妙的语文天地，徜徉在文字的长河中，感受博大精深的语言文化。

有效控制“多少”问题

1.增加直播频率，尽可能减少录播发生

就当前情况而言，线上教学中课程资源十分丰富，部分教师因子时间不足或者受到自身能力等方面的影响往往采取

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