最新《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案.docx

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精品文档 《小学美术“旧物改造与美化生活”?手工课的教学探究》 小课题研究方案 一、?小课题的核心概念及界定 1、?旧物改造：?即美术手工课中的创作材料均选取于生活中的废旧材料（如 旧衣服、?可乐瓶、?纸箱、?报纸、?旧书等），?通过对材料的形、?色、?肌理等 方面的分析，?大胆想象、?合理构思，在美术手工活动中对废旧材料进行重新整 合、?应用和塑造、?修饰——“变废为宝”。 2、?美化生活：?这里是指旧物改造后的作品具备美术作品的观赏性可用于 装饰空间环境，同时它们又有一定的生活实用性，?可以为日常生活服务（如简 易书架、?相框、?柜帘、?吊灯等），避免资源浪费和环境污染。 3、?手工课：?属于美术教学形式的一类，?该课程指导学生动手制作，?完成 具有一定艺术性的作品。 二、?小课题研究的背景和意义 研究意义： 借助美术教学这个平台，?拓展教学资源，?以科学的教育理念带领学生走进 生活，?用发展的眼光去发现、?寻找、?收集身边那些可利用的废旧材料，?把这 些特殊的材料引进课堂，?通过学生们的奇思妙想和巧手改造，?使它们变的好看 又实用，?既可以激发学生参与手工创作的兴趣和热情，?培养创造性思维、?艺 术表现力和团结协作的能力，?又可以在作品应用中体验成功感。?促成学生从小 养成热爱生活、?美化生活和保护环境、?节约资源的良好习惯。 研究背景: 在平常的教育教学中，?我发现在每次美术手工教学活动结束时，?班上都会 出现大量被学生丢弃的材料（如纸张、?盒子、?瓶盖等），?其中有些材料还有利 用价值，?而往往都会被学生丢弃成垃圾。?生活中有很多让我们“食之无味、?弃 之可惜”?的“鸡肋”?物品如旧衣架、?一次性杯子、?旧衣服等。 环保与发展是当今世界普遍关注的重大问题，?学校是宣传和教育学生践行 环保的重要基地。?美术教育作为学校教育的一部分，?应该把环保教育渗透到日 常教学的方方面面。?作为视觉传达教育的美术课程，?其本质是让学生发现美进 而创造美。?启发学生用发展的眼光去寻找身边的废旧材料，?发现它们的可取价 值并加以利用既唤醒和激活了儿童的创造力和表现力，也把环保教育落到实处。 此外，《美术新课程标准》?中指出：?本次课程改革最主要的一个突破点在 于学生活动方式的不同，?重视以学生为主体的美术学习，?加强学习活动的综合 性和探索性，?注重美术课程与学生生活经验紧密联系，?制定导向性内容标准， 给教师更大的教学空间。?从中我们可以看出在实施新课程标准的过程中要积极 地开发和利用新的课程资源。?基于上述因素，?我提出本课题。 三、?小课题研究的理论依据 1、?杜威的“做中学”?理念 美国教育家杜威的?“做中学”?理念认为：“从做中学”?也就是“从活动中学”、 “从经验中学”，?它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。?由 于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，?那就有助于儿童 的生长和发展。?通过“旧物改造与美化生活?”?的手工学习活动，?让学生对废旧 材料的发现、?研究与再利用活动充满兴趣，?得到成功体验，?并从中切实感受 精品文档 精品文档 到爱护环境和节约资源的可行性和重要性。 2、?瑞吉欧的教育体系理论 让儿童通过自己主动的努力活动，?与外界环境相互作用，?不断获得丰富的 经验，?从而实现自我构建和发展。?在开展“旧物改造与美化生活?”?的手工教学 活动中，?我会引导学生自主认识废旧材料→收集废旧材料→改造废旧材料，?培 养他们的发现、?分析能力，?发展他们的创造性思维和艺术表现力，?提高他们 的环保意识。 3、?人本主义教育思想 人本主义教育思想是以学生为中心的教育，?强调开发人的潜能，?促进人的 自我实现。?提倡学会学习，?实现合作学习，?强调在学习过程中培养培养学生 的创造力。?在课题研究过程中我更加关注学生本体的表现。?在旧物改造的创意 设计、?操作过程和应用布置等方面都积极鼓励学生大胆尝试，?充分发挥学生的 主观能动性和协作能力。 4、?美术课程标准（2011?版） 《美术课程标准》?建议引导学生关注自然环境和社会生活。?通过观察、?体 验、?构思、?描绘、?塑造、?设计和制作等美术教学活动，?引导学生关注自然 环境和社会生活，?培养学生亲近自然、?融人社会、?关爱生命的情感态度与行 为习惯，?逐渐形成他们的环境意识、?社会意识和生命意识。?在实施“旧物改造 与美化生活”?的手工教学活动中，?我将随堂渗透环保教育和生活教育。 四、?小课题研究的目标和主要内容 研究目标： 1、?扩展教学资源，?鼓励学生寻找身边容易找到的各种废旧媒材，?了解材 料对象的形、?色、肌理特征。 2、?培养创造性思维，?激发学生积极思考和勇于创造的能力，?能大胆对材 料对象的改造价值、?改造可能和装饰方式等方

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