成功=努力+方法——听董老师讲座有感

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       8月23日上午，有幸聆听了我校的传奇老师之一——董老师的教学经验交流。

      董老师带的班每次都很优秀，到底有什么秘诀呢？这也是长期困扰我的一个迷。董老师知无不言，言无不尽，从“教，习，附”三方面谈了自己的教学经验。

       先说“教”。在讲每册书前，首先要了解目录，熟悉教材，了然于心，方便灵活安排调整运用。董老师把他刚教过的“五下”语文目录，从头到尾背了出来，令人瞠目结舌！自问：咱做到了吗？我刚教完“一下”，可我却只知道八个单元而已，每篇文章按次序背出，我是做不到的。看看人家董老师怎么把工作做到了实处。

       第二点是“诵与写”，即本册书中要求背诵与默写的篇目，可在开学初进行，先学，用一学期来巩固，会减轻学生的学习负担。

       第三点是“课文”。详略可自行调整，结合学生实际调整，不一定完全遵循《教学用书》建议。每课都要拓展，扩大知识面，比如同题材，同作者来拓展，依从共性与联系来拓展。

      “教”之后是“习”，即复习。怎么复习呢？董老师有妙招，第一招是归纳分类，专项复习。比如按“易错字”“人物形象”“文学常识”“成语”“诗词”等分类整理材料来专项复习。当看到董老师自己整理的非常全面的，数量极大的资料，就能想象出董老师在背后下的功夫，在课堂外下的功夫，绝非常人能比。

      第二招是精练习题，高效练习。董老师说他不赞成搞题海战术，他会利用“今日头条”来搜典型题，有针对性地训练，做到精讲精练，达到事半功倍之效。这一点我非常赞同，我不盲目让学生做试题，而是觉得做得有价值，能起到训练效果，才让学生去做。

 
      第三招是明确目标，帮扶攻坚。明确什么目标呢？就是学困生，需要帮扶的学生。怎么帮扶呢？利用学优生来一对一帮扶学困生。董老师时常提写，或字词，或背诵篇目等，一张一张判，再把成绩记录下来，充分了解学生的情况，为帮扶攻坚做准备，把工作做到了细处。相比照，我也提问，也判，但缺少记录，缺少一对一的帮扶，看来，还是功夫不到家啊。

       在“附”里，董老师更是干货满满。第一是重视课前诵读。董老师让学生背诵《经典诵读》读本里的内容，我们都觉得这是不可能完成的任务，但董老师做到了，他的高招就是反复读，反复听，就会水到渠成地背会。方法很实在，没有花架子，关键在于去做，有恒心坚持去做。

       第二是重视学生的日常阅读。董老师每天都要留读书作业，正所谓“得阅读者得天下”，而对于课本上的作业，注重课上的学习，很少课下留。不光读，董老师还让学生口述看的内容。此举达到训练口语表述能力，梳理阅读内容，深化阅读感受的目的。

       第三是重视学生的日常写作。即每天写日记，有话则长，无话则短，不在乎字数，而要注意质量。
第四是重视学生的日常书写，牢牢记住“提笔即练字”，不可随意写字，导致书写水平下降。

       听完董老师的讲座，深深为他舍心舍力教学所折服，反思自己在教学上下的功夫，是不及董老师一半的。付出与回报成正比，我又如何能奢望自己班的成绩好呢？董老师成绩优秀，不是偶然，是必然。他把自己的全部心血投入到了教学事业上，怎么可能不成功不优秀呢？

  
      成功就是努力加方法，就像董老师那样，100%的努力，加上正确高效的方法换来的，我要反思自己的不足，以董老师为榜样，找到高效的教学方法，付出更多的精力在教学上，让自己不至于“终日庸庸而为”，能离成功更进一步。

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