校园生活污水处理设备

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校园生活污水处理设备资少，占地面积小，适合学校水处理项目；设备能耗低、运营省，设备故障率低；出水水质优，安全稳定，中水回用实现资源化利用；耐冲击负荷，有机负荷较高，剩余污泥量少，污泥处置费用低；智能在线监控系统，高效运维管理

校园生活污水处理设备

校园生活污水污染物指标多为COD、BOD、SS、氨氮，易于生化处理，可以实现中水回用。学校里师生人员众多，生活污水主要来自学生宿舍、校园餐厅、学生浴室、教学办公厕所、道路清洁等。其排放特点呈现出污染物成分简单、排放集中和呈高低峰值规律性排放三个特点。鲁盛环保公司环保在学校污水处理项目调研中发现校园用水量远高于普通的居民生活区，所以污水的处理和排放不能简单套用一般分散污水处理项目常规做法。

学校生活污水处理

预处理阶段

由于学校污水中可能会含有毛发及固体杂质，为了保障污水处理设备稳定运行、防止管路堵塞可采用格栅、沉砂池、沉淀池等方式进行预处理。一般食堂废水和学生宿舍等生活污水先经过隔油池去除掉大量油污之后，通过管道自流至集水井，与学生宿舍排出的生活污水在集水井内进行收集混合，集水井内设置人工格栅，截留污水中的大块悬浮物质后进入格栅池，格栅池内设置回转式细格栅，用于进一步去除污水中的悬浮物质。由于废水排放水量不均匀且瞬时水量过大，因此在预处理阶段需要设置调节池，使废水的水量与水质得到充分的均衡，减小对一体化污水处理设备的冲击负荷。

生物处理阶段

学校生活污水的生物处理阶段多采用AO/A2O和MBR组合工艺，利用高效的一体化污水处理设备实现达标排放。经预处理之后的污水依次进入厌氧池、缺氧池、好氧池利用微生物净化污水。污水经过AO/A2O初步净化，大量有机污染物以及氮磷类物质被生化降解后进入MBR 膜生物反应器。MBR 膜生物反应池是通过MBR 膜生物反应器的作用进行泥水分离，活性污泥被截留在MBR 膜池内，出水进入中水池经消毒后可直排或用于回用。

校园生活污水处理设备步骤：

(1)废水入格栅去除悬浮物;

(2)出水进入调节池，对废水进行储存、均质和调节;

(3)出水进入厌氧生物滤床反应器进行生物处理，生物滤床反应器由下 进水口进水上流依次通过污泥段、填料段、三相分离段，在三相分离段引出 甲烷气，在厌氧生物滤床反应器进行生物处理过程中培养的厌氧生物菌种包 括：水解菌、酸化菌、甲烷菌;

(4)出水进入沉淀池，去除悬浮物，出水达标排放。

工艺优点：

（1）、流程简单，以原污水为碳源，建设和运行污水处理费较低

（2）、A段搅拌，只起使污泥悬浮，而避免DO的增加。O段的前段采用强曝气，后段减少气量，使内循环液的DO含量降低，以保证A段的缺氧状态。

（3）、反硝化在前，硝化在后，设内循环，以原污水中的有机底物作为碳源，效果好，反硝化反应充分;

（4）、“好氧-缺氧”及“好氧-厌氧”的反复运行模式强化了磷的吸收和硝化-反硝化作用，氮、磷去除率达80%以上。

（5）、沉淀时，整个CCAS反应池处于*理想沉淀状态，使出水悬浮物(SS)极低，低的SS值也保证了磷的去除效果。

（6）、曝气时，污水和污泥处于*理想混合状态，BOD、COD去除率高达95%。

（7）、硝化过程中消耗的氧，可以在反硝化过程中被回收利用，并氧化一部分BOD5。

效果

1、出水水质好：接触氧化池通过定期排泥的方式将污泥排出接触氧化池，能够及时排除老化污泥及其代谢产物，使出水水质更好；

2、智滤池污泥截留与泥水分离效果好：智滤池采用上向流结构，将水处理中的沉淀单元与过滤单元有机地融为一体，污水从智滤池的底部进入，向上先经过排污区和沉淀区的多重截留，之后，继续向上经过过滤区，经过由高分子精密滤材组成的多层滤材的过滤装置过滤后达到清水区，废水在其中形成上下流，滤层不易堵塞，污泥截留效果好，可以达到与MBR同级别的出水水质，且水头损失小；

3、智滤池便于清洗维护：智滤池配套全智能反冲洗装置实现自动化控制，反冲洗时滤池可连续运行不受影响，操作管理方便。

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