【国培专栏】专业=文本+反思+提升

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专业=文本+反思+提升

——川师培训心得体会

四川琅琊中学 毛景燕

2015年暑假，我有幸到川师接受为期8天的专业培训。每天从早到晚，三点一线的学习生活比当学生时代的学习强度更大。但是没有一个同学退缩，也没有人认为白走一遭。那几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。大师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有感触变成文字显于纸上。我感觉此行就是一次教育观念的洗礼，一次专业成长的转折，一个审视自己重新起航的平台。回到本单位后，我将学习的新理念付诸实践，果真有一些改变。

关于此次“新课改背景下教师的专业发展”业务培训，对于“专业”两字的理解，我有个人的不成熟的理解，总结了一个公式理论：

专业=文本+反思+提升

一、文本解读

文本解读，我的理解是既要有教材文本还要有生活文本。暑假听了李华平教授、刘青老师、罗小维老师和王老师的讲座，我觉得他们的理念有一个共通的地方，就是新课改还是要反璞归真，回归文本。要立足于学生的长远发展和学习能力的生成，就不能“僵死”的教书，“无我”的教。应深钻文本，多角度理解文本。我概括出三个字。那就是——精，深，新。而精，深，新的文本解读能力从何而来？我觉得就需要链接生活，并不断学习，跟随时代步伐，满足学生求知需求。同时还要接受新理念的洗礼，调动生活阅历进行情感体验，调动知识储备进行技能学习和文本分析。

案例一：朱自清的《背影》第一段

我和父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。

通过“一字立骨”的方法来达到‘动一发而制全身’的目的。很多人会抓的关键字是‘背影’或“最”字。而李教授抓的却是个”不“字。通过朱自清和父亲之间的恩怨情仇的故事，从一个崭新的视角解决父子之情的主题。真是让我打开眼界，震撼无比，这就是文本解读中精、深、新的典范。

案例二：

受这种方法的启发，学员们在片段教学的实践中得到充分的展现。《廉颇蔺相如列传》的文本，我们组的代年平老师选的是“负荆请罪”的教学片段。很多人都是通过语言、动作来剖析蔺相如的性格形象。而代老师只思考了几分钟就敲定通过廉颇对自己和相如的称呼对比来揭示廉颇的形象。收到了“一滴水中见太阳”的效果。再例如：李馥二校的唐敏老师是位化学老师，直接用提出问题，解决问题的方法，两步就解决了本段的核心内容。用理科的思维方式来解读语文文本，独辟蹊径，新颖巧妙。我觉得这也是一个成功的片段教学的案例。这也说明新教学理念已经回归教学常态。新课改又前进了一步。

案例三：

返校后，我自己用“一字立骨”法也成功上了一堂汇报课。我上的是杜甫的《石壕吏》。以“苦”一字立骨为核心解读文本；以品苦悟苦为教学重点；以悟诗、赏诗、改诗三环节完成本课教学目标。由理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂，从而体会诗歌中忧国忧民、悲天悯人的圣人情怀。看来抓一篇文章的文眼的确可以收到“尺水兴波”的效果，这不失为教育教学中可以尝试的一条行之有效的新路子。

二、自我反思

1、反思课堂到底是否做到了以学生为主人？

2、反思教师是否关注了学生的能力生成？

教师要学会偷懒解放自己，让学生勤快起来，给学生更多的说和写的空间。

3、养写课后反思笔记的习惯

叶澜教授曾说过：写一辈子的教案不可能成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学反思是可能成为名师的。美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。可见，教师教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。是的，上完课，我们应该思考这堂课哪些地方成功了、哪些地方失败了？该怎样对症下药？有亮点和高潮吗？如果让你重上，该怎么上？教学目标是否贪多求全？伤其十指不如断其一指。

反思，也是教育科研的本质，教研不只是专家学者的专能。一线的老师，将理论联系实践，是最有发言权，最能发现教育教学问题，并实施改革创新的先锋。也是教育教研最大的人力资源。所以一线的教育工作者 ，应当将教学和教研同行。反思，更是教师专业发展的关键。

4、反思教学目的

我们应该把教书当成事业，而不是当成谋生的手段。敬业不如乐业。

5、反思教学形象

不仅要有过硬的专业功底，独特的人格魅力，还要给学生美好的外在形象，做一棵锦上添花的树。一个内外兼修的老师形象就是对学生进行美学熏陶的蓝本。

三、提升自己

有了反思，就应该改变自己并且提升自己的能力，就是要看到自己和同行的差距，看到差距就是进步的起点。教育可以默默耕耘，但不可孤独的前行。教育应当和学生一起成长。

那么看到差距，怎样缩小差距甚至超越同行同学科的人呢？

那就不能固步自封，坐井观天。应该走出去，不要放过任何一个学习和提升自己的机会。活到老，学到老。不要把培训和学习当成负担，而是当成提高自己的宝贵平台，悦纳甚至争取这样的机会向专家教授请教，与同行交流。为了将来的教育专业的精进，放下身段，放下暂时的荣光，把过去审视一遍，把分数再打量一遍。重新起航。

其次是多读书，读万卷书行万里路，腹有诗书气自华。要学生读的，我们首先要自己先读，这样才能提升学生，提升自己，这就是教学相长的道理。学的多了，知识就会内化和迁移。解读文本就会有自己独到的见解了。

教育是天底下最光辉的职业；教育是一场永不停步的修行；教育是教育人必须担当的责任。语文教师要把自己打造成专业的语文人，方才不误子弟，不愧家长，不负自己，不辱国家。而我对专业的理解就是：专业=文本+反思+提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

漫漫长路，感谢有您

策 划：李华平 马琴

编 辑：正道语文微信编辑部

本期责编：王丽华 万真真

终 审：雷雅洁

投稿邮箱：zhengdaoyuwen2014@163.com

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