全国人大代表陈澄建议学校增设自我生活管理课，让孩子熟悉基本生活技能

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洗衣、做饭、打扫卫生……这些基本的生活技能，孩子们能掌握多少？全国人大代表，江苏淮剧博物馆演员、省戏剧家协会副主席陈澄关注到，如今一些孩子专注学习，“十指不沾阳春水”，生活管理能力有些欠缺，导致“妈宝”“巨婴”现象不在少数。十四届全国人大二次会议即将召开，陈澄将带来《关于增设大中小学自我生活管理课的建议》，建议国家层面出台相关方案，增设大中小学自我生活管理课，提升生活技能在学校和家庭教育中的权重，让每个孩子接触并熟悉2至3个生活管理技能。

△陈澄 资料图

2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。不少网友直呼“小时候的劳动课终于回来啦”。

“劳动课程标准落地要落实落细，还需要学校进一步强化劳动课程实施管理，在‘实’上下功夫。”陈澄注意到，不仅是小学生，一些中学生、大学生的日常自理能力也“堪忧”。她了解到，有的家长大包大揽，孩子的自我生活管理教育要么缺失，要么流于形式。

对此，陈澄建议，国家层面比如教育部可以出台相关文件，引导大中小学增设生活管理课程，培养学生个人生活管理能力，加强宣传教育引导工作。“从小学到大学，根据学生不同成长阶段制定不同的学习标准和目标，设置阶梯式的生活管理培养课程，形成长效培养机制。”

比如，小学阶段定期组织学生开展日常清洁卫生、物品的整理与收纳、学会简单的烹饪、生产劳动。中学阶段，增设生活管理校本课程，每周不得少于一节课，涵盖课程指导、实地练习等。“大学阶段，生活管理课可以与学分结合，通过学校倡导、社团介入、宿管参与，定期组织宿舍星级评选、生活管理评选等。”

她举例说，在烹饪方面，小学生可以从简单的洗菜择菜开始，中学生可以制作简单的菜谱。大学生要养成健康的日常作息，做到寝具整洁、收纳有序，减少外卖点餐。“只有培养孩子们的动手能力，才能培养下一代的劳动精神、热爱生活的品质，传递劳动创造美好生活的精神。”陈澄说。

现代快报/现代+记者 卢河燕 徐梦云

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