小学道德与法治

康德的道德哲学：道德行为的普遍法则 #生活知识# #生活哲学# #哲学与日常生活#

《道德与法治》三年级上册第一单元快乐的家庭生活【教学设计】《快乐的家庭生活》是《道德与法治》三年级上册第一单元《我的家》中的第二课《我爱我的家》中的第一个主题。教学目标：根据课程标准及教材的特点，给合学生的实际，我将这一课的教学目标设定为：知识目标：知道快乐的家庭生活有哪些，懂得家庭民主会议的一般形式。能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。情感态度价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的幸福温暖，激发爱家的情感。教学重难点：重点是能从日常生活中感受家的幸福快乐。难点是面对家庭矛盾、问题，能用平和的态度和家长沟通解决。教学方法：讲授法、讨论交流、现场表演等教学准备：学生：准备反映家人生活的照片、礼物或相关日记教师：准备歌曲《让爱住我家》，制作相关视频、课件。教学过程：一、歌曲导入新课。同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师带来了一首歌，让我们一起欣赏吧！课件播放《让爱住我家》同学们，听着这熟悉的旋律，看着这温馨的画面你想到了什么？（学生个别发言。）师：大家说的真好，是啊，这些温馨画面让我们想到了我们幸福快乐的家，想到了关爱我们的父母。这节课就让我们一起走进我们可爱的家，来讲述我们自己快乐的家庭生活吧。（板书课题）活动一：我家的快乐生活1.师：老师给大家请来了一个小伙伴，你们想认识他吗？让我们来看看他家的快乐生活吧！课件播放图片同学们你们家的快乐生活又是怎样的？先小组内交流分享自己家的快乐生活，然后全班分享。（学生发言）2.听到同学们家丰富多彩的快乐生活，老师也感到了快乐。同学们有没有想过，为什么这些平常的小事，一家人一起做就会那么的快乐呢？（学生个别发言）小结：因为我们是相亲相爱的一家人，有爱才有温暖，有家人的陪伴，才会那么的快乐。活动二：有了矛盾怎样办？1.但是，生活有时像一个万花筒，五彩缤纷，有时它又像一盒巧克力，有苦有甜。在我们的家庭生活中，有时其乐融融，有时难免有磕磕碰碰，和爸爸妈妈发生一点小摩擦，小矛盾，下面我们一起来看看小明家发生了什么？（播放课件—小明最近学习成绩下降了，爸爸规定他以后在家里不许上网，小明很不高兴。）2.师提出问题：如果你是小明，发生这样的小摩擦你会怎么解决？（学生个别发言）师：小明和爸爸之间的发生的小摩擦很快就和平解决了，你们想知道他们是怎么解决的吗？让我们一起来看看吧。师：看了视频，谁看出他们是怎么解决摩擦的？（个别学生发言）师总结：是啊，小明家就是通过召开家庭民主会议，及时沟通相互理解，这个问题很快得到了解决。活动三：模拟家庭民主会你和爸爸妈妈之间发生过摩擦吗？因为什么事情谁来说说。2.听了同学们的交流，老师发现问题还真是很多呢，老师选取了四个主题，下面就请同学们以小组为单位来模拟召开一次家庭民主会议，来解决这些事情吧。一会儿，老师可要请同学上台表演噢。3.哪个小组愿意上台给大家演一演？师：同学们，看完表演你想说什么？（请学生评价）小结：家庭生活中的出现许许多多的问题只要及时和父母沟通，相互理解，都可以很好的解决。解决的方式也有很多，可以召开家庭民主会议，还可以用什么方法呢？学生：可以给家长写信说说自己心里话。师：发生哪些问题可以写信呢学生：制定协议书。师：哪些问题可以跟爸爸妈妈制定协议。总结：同学说的太好了，生活的很多问题都可以用这些方法跟爸爸妈妈商量解决。活动四：收获总结同学们通过这节课的学习，你有什么收获？（学生发言总结）同学们，你们说的太对了，日常生活中，我们就该这样做，享受家庭的快乐，多与爸爸妈妈沟通，和睦相处，做快乐的一家人。老师给你们以下温馨提示：一主动交流，商量解决二认真倾听，善于体谅三承担责任，做小主人老师：同学们，家是避风的港湾，家是快乐的源泉，老师希望通过这节课的学习大家能明白快乐的家庭生活要靠我们每个人付出的爱，有爱才有家，有家才有快乐，让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家，好吗？最后让我们在这熟悉的旋律中结束这节课，同学们，再见！板书设计：快乐的家庭生活快乐相亲相爱矛盾沟通理解《道德与法治》三年级上册第一单元快乐的家庭生活【学情分析】学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，由于现阶段的孩子都是独生子女，他们习惯于接受家人的爱，却不知回报，有时对父母的爱不能正确理解，因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让学生切实体验到父母的关爱。《道德与法治》三年级上册第一单元快乐的家庭生活【效果分析】《快乐的家庭生活》是《道德与法治》三年级上册第一单元《我的家》中的第二课《我爱我的家》中的第一个主题，纵观本节课，课堂教学目标达成度高，学生均有不同的收获。学生在课堂上能积极表达自己的观点，也能够倾听别人的分享，爱交流，会合作，整节课呈现出的氛围是积极向上、和谐愉悦的。课程中设计了多个学习情境，从歌曲、图片入手，把一首温馨的歌曲作为开篇的引导，让学生回顾自己快乐的家庭生活，学生在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育，感受家的温暖，在相互交流和分享活动中，学生用心体会父母对自己无微不至的关爱，无论是生活上的照顾，还是学习上的“管制”，都出于爱。在活动中学生的知识、情感、态度、价值观和行为也就在他们的发现、交流、分享中得以建构。恰当的引导会更大的激发学生的潜能，学生对事情的分析，都有自己独到的见解。由于现阶段的孩子都是独生子女，他们习惯于接受家人的爱，却不知回报，有时对父母的爱不能正确理解，教学中充分以学生为主体，课堂中，以真情实感调动学生的情感，让学生深入感受自己家的快乐，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界，他们积极展现自我的想法，积极的分享，令人为之振奋。更重要的是让学生懂得家庭生活中不可能永远是欢声笑语，跟父母之间也会发生矛盾，学会和父母家人及时沟通，相互理解，商量解决发生的小摩擦，学生能在课堂中当众反思自身存在的问题，从自身方面找原因，体会父母的爱，就是一种实实在在的效果，更令人敬佩。这对他们在今后的成长、生活中敢于面对自己，真正理解父母的用心，有很大的帮助。《道德与法治》三年级上册第一单元快乐的家庭生活【教材分析】《快乐的家庭生活》是《道德与法治》三年级上册第一单元“我的家”中的第二课《我爱我的家》中的第一个主题，它让学生回顾快乐的家庭生活，感受家的温暖，激发学生爱家的情感。并懂得家庭生活中不可能永远是欢声笑语，要从真实的生活出发，让学生懂得家庭中的矛盾可以用“家庭民主会”等等途径来解决，学会和父母家人沟通的技巧。《道德与法治》三年级上册第一单元快乐的家庭生活【评测练习】一、选择（将正确答案的序号填在括号里）1、快乐的家庭生活有（）。①全家人共同打扫卫生②全家人为爷爷过生日2、家人之间闹点小矛盾，应该（）。①及时沟通②互不理睬二、判断：（对的在括号里打“√”，错的打“×”）1、一家人总是互相关心，互相惦记。（）2、家庭生活中，我们一直充满了欢歌笑语。（）3、家庭生活中，有时也会闹点别扭。（）

三、问答1、列举我和家人快乐的家庭生活5件事。2、列举我与家人发生摩擦的2件事。《道德与法治》三年级上册第一单元快乐的家庭生活【观评记录】本节课能够整合教材教学内容和学生生活实际，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂教学活动，体现了以学生为中心，以活动为载体的新课程教学理念，学生的自主学习和过程体验得到了较好的发挥。1．在教学中，我注重了《道德与法治》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。我设计了创设情景、小组合作、展示交流的活动。用一些家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己父母对自己的关爱，明白父母对自己的严格要求有时也会发生摩擦，遇事要多与父母沟通商量，理解并体量自己的父母。2.品德课无论采取什么样的教法和学法，最终要体现在学生的参与上，只有学生理解了、掌握了、接受了，教育的目的才算达到了。在本节课中，学生始终是参与者，从活动开始到结束，学生始终兴趣盎然，心情愉悦。学生在介绍自己的故事时，人人有话可说，有话想说，个个是主人。这不仅让学生学会了知识，更重要的是强化了学生是课堂学习和课后实践的主体。不足之处：整堂课的气氛还是不够活跃，在学生交流中，我的评价用语也显得太单一了，课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。我要在评价学生方面多多加强，努力做到评价语言机智多变，评价方法灵活多样。《道德与法治》三年级上册第一单元快乐的家庭生活【课标分析】根据课程标准及教

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