心理学讲座压力管理ppt

发布时间：2024-12-26 03:58

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1、白求恩国际和平医院白求恩国际和平医院256256临床部临床部邓爱停邓爱停20172017年年6 6月月2020日日压力管理压力管理人人都希望过安逸的生活人人都希望过安逸的生活拥有风和日丽的世界拥有风和日丽的世界春有百花秋有月夏有凉风冬有雪若无闲事挂心头便是人生好时节压力无处不在压力无处不在躯体性躯体性压力力如饥饿、高温噪音、疾病、手术、分娩、创伤等心理性心理性压力力破坏和阻碍个体正常精神需求的事件,如道德冲突、观念冲突、错误的认知结构等社会性社会性压力力如重大社会变革、人际关系破裂、工作不顺利、家庭冲突、灾难性事件等文化性文化性压力力语言、风俗、习惯、生活方式、宗教信仰等压力无时不在压力无时不在婴儿期渴望母爱幼儿期渴望游戏青春期渴望独立青年期渴望爱情中年期渴望成功老年期渴望尊重但是，我们经常发现，这些愿望往往会遇到阻碍，给我们挫折感和压力感学生青春期个体的一生发展，在每个个体的一生发展，在每个个体的一生发展，在每个个体的一生发展，在每个阶段都需要应付新的要求阶段都需要应付新的要求阶段都需要应付新的要求阶段都需要应付新的要求没有压力，就没有成长没有压力，就没有成长没有压力，就没有成长没有

2、压力，就没有成长婴幼儿成人结论：压力是无处不在、不可避免，也是必要的结论：压力是无处不在、不可避免，也是必要的军人常见的压力军人常见的压力训练压力力训练跟不上，考核成绩差自我自我实现压力力评功评奖无缘，升学晋升无望，转业工作无路，入党转士官不成，竞争成绩无名等人人际交往交往压力力上下级关系疏远，战友关系紧张，朋友关系不良等家庭婚恋家庭婚恋压力力子女学习问题，失恋，离婚，两地分居，老人孩子患病，丧子丧偶等环境适境适应压力力军营环境封闭，纪律严格、生活相对单调、执行重大任务、灾难救援等健康健康压力力自己体弱易病内容内容一一压力的概念压力的概念二二压力的来源压力的来源三三压力的反应压力的反应四四压力的评估压力的评估五五压力的管理压力的管理一一压力的概念压力的概念（一）什么是（一）什么是压力力人人们在面在面对工作、人工作、人际关系、个人关系、个人责任等任等要求要求时感受到的心理和精神上的感受到的心理和精神上的紧张状状态进化论进化论进化论进化论的观点的观点有限的资源导致竞争，有限的资源导致竞争，而竞争就必然有压力，而竞争就必然有压力，发展最快的地区，发展最快的地区，压

3、力也最大压力也最大（二）（二）压力的正常功能力的正常功能满足人的基本需求足人的基本需求增增强调适技巧适技巧增增强压力抵抗力力抵抗力为维持正常的状态，人们需要一个最低水平的刺激输入人的成长和发展就是不断适应环境压力的过程贝克斯顿（Bexton）的感觉剥夺感觉剥夺感觉剥夺感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天每天每天每天20202020美美美美元元元元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。感觉剥夺实验观察窗观察窗空气调节装置空气调节装置扬声器扬声器记录生理记录生理数据的导线数据的导线护目镜护目镜耳机耳机麦克风麦克风手铐手铐感觉剥夺实验实验结果实验结果大多数被试在实验开始后大多数被试在实验开始后24243636小时内要求退出，没有小时内要求退出，没有人坚持人坚持7272小时以上小时以上实验过程实验过程睡觉厌倦、不安制造刺激出现幻觉唱歌吹口哨自言自语？感觉剥夺实验研究人员认为：维持大脑觉醒状态的中枢结构网状结构网状结构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态当外界接触被阻止时，大脑就即兴创作，自己产生刺激实验证明，生命活动的维持需要一定水平

4、的外界刺激互动空间为什么我们有时候会主动寻求刺激？惊险游乐项目婚姻关系户外探险运动恐怖片（三）（三）压力的力的负面影响面影响身心健康受身心健康受损工作效率下降工作效率下降人人际关系退步关系退步适适应力力渐降降免疫系免疫系统减弱减弱（四）（四）压力适当力适当论二二压力的来源压力的来源（一）个性因素（一）个性因素（A型性格特征）型性格特征）很高的成就很高的成就动机机强烈的烈的竞争意争意识拼命的干活拼命的干活缺少耐心生活缺少耐心生活节奏快奏快固固执已已见追求完美追求完美过分关注工作分关注工作角色冲突、角色模糊、角色超角色冲突、角色模糊、角色超负荷、荷、对能力能力的低运用、的低运用、较低的参与和控制低的参与和控制（二）（二）压力的力的环境因素境因素生活中的各种事件生活中的各种事件1 非常事件非常事件亲历或目睹危害自身或他人或目睹危害自身或他人安危的突安危的突发事件，如在意外事故或自然灾事件，如在意外事故或自然灾害中害中丧失失亲人；目睹人；目睹袭击、车祸或自或自杀等等2日常事件日常事件工作工作,家庭家庭,婚恋婚恋,工作工作调动,环境改境改变,升学升学,转业复复员等等3 社会社会问题人

5、人际关系等关系等（三）（三）个体个体-环境匹配理境匹配理论引起引起压力的因素不是力的因素不是单独的独的环境因素或个境因素或个人因素，而是个人和人因素，而是个人和环境相境相联系的系的结果。工果。工作的作的压力是由于个体能力与工作要求不匹配。力是由于个体能力与工作要求不匹配。只有当个性特征与工作只有当个性特征与工作环境相匹配境相匹配时，才会，才会出出现较好的适好的适应（四）（四）认知系知系统压力与力与认知知一个人的一个人的压力感受并不是来自力感受并不是来自现实环境的刺境的刺激，而是来自于自身的想法或思考方式。如激，而是来自于自身的想法或思考方式。如果能以理性果能以理性/弹性的性的态度去面度去面对，则所引起的所引起的负面情面情绪减少减少三三压力的反应压力的反应压力对心身健康的影响1心身反心身反应如恐惧时毛骨悚然、焦虑时坐立不安、悲痛时泪流满面、惊吓后呆若木鸡，是可逆的2心身障碍心身障碍如压力时间过长，强度过大，则导致心身障碍如焦虑、抑郁、恐惧、愤怒、悲伤等情绪反应，失眠、乏力、食欲不振、身体不适感、出汗、心慌气短、便秘等3心身疾病心身疾病是指发病、发展、转归和防治都与心理因素密切相关的

6、躯体疾病，如高血压、胃溃疡、皮肤病、偏头痛等，大多由长期的心身障碍逐渐加重而引发4精神疾病精神疾病精神分裂症、应激障碍、情感性精神障碍、癔症等四四压力评估压力评估（一）身体（一）身体扫描描（二）生活事件的（二）生活事件的评估估五五压力的管理压力的管理应对压力可利用的力可利用的资源源健康和精力；健康和精力；积极的信仰；极的信仰；解决解决问题的能力的能力社会性技能如沟通、表达能力；社会性技能如沟通、表达能力；社会支持；社会支持；物物质资源源应对压力的一般策略力的一般策略1预期期压力事件并做好准力事件并做好准备2不要超出你能控制的范不要超出你能控制的范围3立刻立刻处理有理有压力的事件力的事件4时间和和顺序的灵活性序的灵活性5承承认自己并非自己并非总是完美的是完美的6自信自信7学学会会说不不 8避避免免一一次次同同时产生太多生太多变化化9轻重重缓急急,复复杂事件分解事件分解10 一次完成一件事一次完成一件事11安排休安排休闲和运和运动时间12避免不良生活避免不良生活习惯13发展友展友谊14帮助他人帮助他人15学学习和掌握和掌握时间管理技能管理技能情感式情感式希望事情会变好进食,吸烟,嚼口

7、香糖祈祷紧张担心向朋友或家人寻求安慰和帮助独处一笑了之置之不理幻想作最坏的打算疯狂,大喊大叫努力控制局面进一步分析研究所面临的问题寻求处理问题的其它办法客观地看待问题尝试并寻求解决问题的最好方法回想以往解决问题的办法试图从情境中发现新意义将问题化解设立解决问题的具体目标接受现实问题式式（一）生理方面减（一）生理方面减压足够的休息均衡的饮食健康的睡眠习惯定时运动留意压力引起的症状，及早求助（二）（二）调适适A型性格型性格幽默更开阔眼界多理解别人时间上有意识放松对自己和他人有耐心（三）心理调节（三）心理调节 1 改善认知 2 调解情绪接受不能改变的事情，改变能改变的事情焦点背景理论换个角度看问题换个角度看问题阳光就在你眼前阳光就在你眼前ABC理论A是指诱发性事件B是指个体对这一事件的看法、解释和评价，即信念C代表继这一事件后，个体的情绪反应及行为的结果通常人们认为A C心理学家认为，并非是A引起了C，人的情绪和行为反应通常是由他们在遇到诱发事件之后相应而生的信念B 引发的 ABC应对压力步骤1陈述令自己烦恼的事件2对该事进行评价3总结该事件引起的情绪和行为反应4 改改变原来原来对事件的事

8、件的评价价5引发情绪和行为的改变自我分析练习自我分析练习上级检查，上级检查，汇报情况汇报情况时说错一时说错一句话句话我偶然口误，运气不好我偶然口误，运气不好合理信念合理信念不合理信念不合理信念这一下全完了！我已经一无是这一下全完了！我已经一无是处，领导和战友都会看不起我处，领导和战友都会看不起我同不合理信念争辩同不合理信念争辩效果效果认知认知：偶然口误，难以避免：偶然口误，难以避免情绪情绪：虽有烦恼，但不必自责：虽有烦恼，但不必自责行为行为：以后认真准备，提高表达技巧：以后认真准备，提高表达技巧挫折、烦恼挫折、烦恼适当情绪反应适当行为后果检查改进、充分准备检查改进、充分准备不适当情绪反应自责、抑郁、绝望自责、抑郁、绝望不适当行为后果活着没有价值，不如去死活着没有价值，不如去死讲错一句话，一切就都完了吗？讲错一句话，一切就都完了吗？为什么我不能有偶然的失误？为什么我不能有偶然的失误？偶然口误，只能说明这一次不完美，偶然口误，只能说明这一次不完美，能说生活已经没有价值吗？能说生活已经没有价值吗？ A事件事件B信念信念C情绪和行为后果情绪和行为后果建立良好的人建立良好的人际关系关系

9、人人际交往的原交往的原则黄金黄金规则像你希望像你希望别人怎人怎样对你那你那样去去对待待别人人反黄金反黄金规则我我对你怎你怎样，你就，你就应该对我怎我怎样用用“我希望我希望”取代取代“我必须我必须”我希望我希望自己职务获得提升，但我知道位置有限，竞争自己职务获得提升，但我知道位置有限，竞争激烈，自己不是必然能如愿激烈，自己不是必然能如愿不惊呼不惊呼用用“是糟糕，但是没那么糟糕是糟糕，但是没那么糟糕” 代代替替“完了！完了！糟糕透了！完了！完了！糟糕透了！” 用用“问题解决问题解决”取代取代“问题剖析问题剖析”问题剖析问题剖析问题解决问题解决问题拖这么久了，我问题拖这么久了，我怎么没早发现？怎么没早发现？命运为什么对我如此命运为什么对我如此不公平？不公平？我有什么弥补损失的我有什么弥补损失的方案？方案？什么人可以帮我走出什么人可以帮我走出困境？困境？特点：特点：向后看向后看特点：特点：向前看向前看用灵活的取代死板的因果关系用灵活的取代死板的因果关系死板的因果关系死板的因果关系灵活的因果关系灵活的因果关系领导偏心，所以我工领导偏心，所以我工作干得很窝火作干得很窝火因为他们说我

10、坏话，因为他们说我坏话，所以我想报复他们所以我想报复他们领导不够了解我，所领导不够了解我，所以我要更加努力，用自己以我要更加努力，用自己的表现改变领导印象的表现改变领导印象他们说我坏话，我反他们说我坏话，我反倒要快乐和自信，不让他倒要快乐和自信，不让他们达到贬低我的目的们达到贬低我的目的情绪调情绪调适适情绪是人对反映内容的一种特殊态度，情绪是人对反映内容的一种特殊态度，它具有独特的主观体验、外部表现并且总是伴有植它具有独特的主观体验、外部表现并且总是伴有植物性神经系统的生理反映物性神经系统的生理反映特点1 情绪可分两极正性情绪愉快、欢乐、振奋、轻松、恬静愉快、欢乐、振奋、轻松、恬静负性情绪焦虑、悲伤、抑郁、愤怒、恐惧焦虑、悲伤、抑郁、愤怒、恐惧特点2 情绪生活的颜色喜、怒、忧、思、喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，不要企图去掉某种颜色悲、恐、惊，不要企图去掉某种颜色特点3 情绪需要出路（情绪的表达）心理表达向自我表达合理化合理化向他人表达宣泄、倾述、劝哭宣泄、倾述、劝哭向环境表达跑步、打球、旅游、宣泄中心跑步、打球、旅游、宣泄中心升华的表达生理表达从头到脚都

11、可以表达，心理表达不良者躯体表达从头到脚都可以表达，心理表达不良者躯体表达会加重会加重躯体化、隐匿性抑郁症躯体化、隐匿性抑郁症情绪调适一情绪调适一倾述倾述遇到不顺心或想不开的事，找亲人、朋友甚至心理医生倾述跑一跑、跳一跳走一走、看一看游一游、笑一笑读一读l情绪调二情绪调二宣泄宣泄情绪调适三情绪调适三记日记技术记日记技术心理学功能心理学功能自我宣泄功能自我宣泄功能自我自我认知功能知功能自我干自我干预功能功能能力好不一定会成功,但情绪管理不好一定不会成功,当我们把情绪毫无保留地发泄在周围的人身上时,那种和谐关系无形中就被破坏掉了,被打破的水晶杯就算接合后也会有裂缝.所以我们一定要小心翼翼地处理自己的情绪情绪调适四情绪调适四延迟技术延迟技术愤怒怒时延延迟10秒秒钟法法棘手事棘手事延延迟35天天情绪调解五情绪调解五寻求支持系统寻求支持系统评估自己的内部资源评估自己的内部资源自信自信勇敢勇敢包容包容坚强坚强奋斗奋斗毅力毅力耐心耐心（四）心理咨（四）心理咨询生活就象是玩扑克，发到手的那手牌是定了的，但你的打法是属于你的自由意志的尼赫鲁面面对对逆境逆境: 泥土或星星泥土或星星一个青年军官接到调动命令，将他调派到一处接近沙漠边缘的基地。新婚的妻子跟着他离开都市生活前往该地夏天酷热难耐，风沙多且早晚温差变化大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英語，连日常的沟通交流都有问題过了几个月，妻子实在是无法忍受这样的生活，于是写了封信给她的母亲，除了诉说生活的艰苦难熬外，信末还说她准备回去繁华的都市生活。她的母亲回了封信给她说：“有两个囚犯，他们住同一间牢房，往同一个窗外看，一个看到的是泥巴，另一个则看到星星” 此后她改变了生活态度，积极地走进印地安人的生活里，学习他们的编织和烧陶，并迷上了印地安文化。她还认真的研读许多关于星象天文的书籍，几年后出版了几本关于星星的研究书籍，成了星象天文方面的专家

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