华中师大版心理健康七年级第9课《我的生活好帮手》教案.docx

自我照顾课程在心理健康教育中占有重要位置，帮助个体建立健康生活方式。 #生活知识# #生活心理学# #生活技能教育# #自我照顾课程#

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1、我的生活好帮手 教学目标 心理健康课程标准要求提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培 养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。本课偏重“开发潜能 “,根据本课的教学内容和学情确立以下教学目标: (1)、了解互联网为何物。(现在的孩子几乎很少不知道互联网的,这里的重点应 放在“正确、全面”的认识) (2)、掌握运用互联网使生活便捷的功能。 2学情分析 七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期,他们活泼好动,认知能力 相对较强,对于新兴事物有着天然的好奇心,不满足于简单的说教和现成的结论。 对高科技产品的功能如数家珍,对学习的内容有一定的兴趣。但他们对互联网的 功能开发运用的比较狭

2、隘,很多学生只关心电子信息的附属功能娱乐功能, 这使得很多孩子、家长都不能物尽其用,甚至谈网色变。 3重点难点 教学重点教学重点: :掌握技能。确定的理由:本课更倾向于学生能力的开发,课题名称即是 电脑我的生活好帮手,在如今这个信息时代,讯息的传播,电子商务已逐 渐站上了主流的舞台,我们不仅要知晓信息时代的浪潮已成主流,更要熟练运用, 使网络为我们所用,为我们的生活所用。 教学难点教学难点: :对互联网的态度、以及课堂掌控。确定的理由:七年级学生正处于儿 童向青少年过渡时期,他们活泼好动,认知能力相对较强,但自制能力和辨别能 力相对较弱。也许在他们更小的时候就接触过互联网,也尝到过互联网带来的

3、各 种便利和刺激。有的孩子沉迷游戏,家长在家明令禁止开电脑、玩手机,有的孩 子觉得自己已经全面认识了互联网,对其功能了如指掌,无需再听。这几类孩子 都很有可能在课堂上完全忽略教师的引导,注意力全被手上的 ipad 吸引。 为了突破以上重、难点,我采取的主要教学策略有:ipad 进课堂、剧情课堂、自 主探究、小组竞争等。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【活动】教学过程 本课教学过程我设计了三大块,一、情景导入;二、自主探究;三、评价肯定。 一、情景导入。(约 2 分钟) 通过全体被吸入漩涡,将课堂目标迅速确定。 二、自主探究。(约 38 分钟) 本块占用了全课的大部分

4、时间,是本课的教学重点和难点,也是本课设计的“亮 点”之处。对于本块我设计了三大步: 第一步:正确认识互联网 知己知彼方能百战不殆,危机已经找上了我们,我们不能消极以待。这里教师提 出“什么是互联网、它为什么被发明出来”这一议题,迫使同学们去再次思考对 于互联网的定位。不论之前怎样定义,在这里都要重新思考一下,之前的认识是 否全面、正确。在学生发言完毕之后教师加以总结,播放短片,强化对这个认知 的肯定。以突破第一个难点。 第二步:实践掌握技巧 为了帮助学生掌握“互联网便利生活”这一技能,我设 计了“情景闯关”的探究方式。我将全班分成五组,因第一阶段大家表现良好, 现使每一个小组获得一个宝箱ip

5、ad,老师获得能量槽。接下来的时间由各个 小组完成 ppt 上面出现的任务(安排暑期旅行),最先完成者奖励印花并给能量槽 充能。等能量槽充满之后(即完整实践完毕之后)逃离漩涡,脱离危机。 这一环节是课堂的重要环节,也是点睛之笔。 Ipad 进课堂这一概念在这个环节中 发挥的淋漓尽致,同学们也都能够通过实践来掌握运用技巧,最后老师以“加分、 表扬”来肯定学生的正面行为,加强学生对行为的认知,知道“这样运用是正确 的”,知道“这样可以使生活更便利”,从而巩固对于互联网、电脑的定义。 第三步、电脑的自白 通过短片电脑的自白解释清楚事件的来龙去脉,使整个课堂的剧情得以 完整。因为不正确的运用,导致电脑蒙冤,黑化。而电脑作为一个机器,互联网作 为一个工具,其作用都取决于使用它的人们,只有正确的运用,才能使电脑的功 能发挥到最大,才能不愧对设计者的初衷。 在这一环节中,“漩涡”这一概念被具体化,因为自己的不正确运用,才 导致了不良的后果,作为一个工具,电脑的能力能发挥出多少,全取决于使用它 的人。电脑感谢学生帮他洗净冤屈,再次肯定正面行为,加强认知。

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