教案——购物策略（本站推荐）
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【正文】 的钱，常常推出各种优惠条件。再让我们看看每家店的优惠吧！（解读信息）师：我们已经了解了每一家商店优惠的策略了，那么如果你要买东西，你选择哪个商店？那么让我们一起去买一些饮料吧？看一看到底到哪个商店买饮料更便宜？（分别出示三种情况带着学生一起来计算）出示问题：①买1瓶小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？②买1瓶大瓶饮料（10元）和小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？③买3瓶大瓶饮料（10元）和小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？解决问题（1）小淘气想买1瓶小瓶饮料，你认为去哪个商店最便宜？谁来大胆估计一下？请把你的验证结果写在本子上。解决问题（2）甲商店：10元乙商店：（10+2）×＝（元）丙商店：10+2＝12（元）师：同学们真能干，很会买东西，这时淘气想干脆趁商场打折，不如多买一点。通过刚才的购物活动，你有什么发现？同桌交流。而同一种牛奶往往会有不同的包装。出示（3）：，有哪些买法？怎么买最合算？同桌合作完成。汇报。当然有时也要根据个人的需要来选择。乙商店：九折优惠丙商店：购物1000元以上八折优惠。比如国家建设中，好的策略可以使国家更加繁荣富强；军事中，好的策略可以使战争取得胜利；在学习中，好的策略可以起到事半功倍的效果。一、课前准备，电脑公司9折销售，购买一台电脑须花（）元。国庆期间三家超市打出“促销优惠大酬宾”招牌，分别推出了优惠策略。问：若有10名学生参加旅游，应该选哪家旅行社在用餐方面更省钱？三、拓展应用小王和小李是邻居，一个月里两人去同一家商店买各买了两次酱油，两次价格分别为3元/斤和2元/斤，其中小王每次买一斤，小李每次只买1元钱，问哪种购买方式合算？由3个同样的长为1厘米，宽为2厘米，高为3厘米的小长方体，拼成一个大长方体，1可能有几种不同的拼法？如果用包装纸把他们包起来，哪种情况最省包装纸？，现价119元，这条西裤打（）折。，仍可获利10%，标价为33元，该商品的进价为（）元。⑴请问，他有几种购买方案？⑵哪一种购买方案最省钱，说明理由。三、教学重点根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，选择对自己最有利的策略。出示问题：①要买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？②要买1瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？③淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，你会建议他去哪家商店？解决问题（1）把你的验证结果写在本子上。解决问题（2）甲商店：10元乙商店：（10+2）×＝（元）丙商店：10+2＝12（元）师：同学们真能干，很会买东西，这时淘气想干脆趁商场打折，不如多买一点。通过刚才的购物活动，你有什么发现？同桌交流。而同一种牛奶往往会有不同的包装。出示（3）：，有哪些买法？怎么买最合算？同桌合作完成，请看合作要求：（1）同桌交流不同的购买方案（2）比较出最合算的买法。方法一：2（大盒）×+2（小盒）×＝方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×＝方法三：12（小盒）×＝方法四：2（大盒）×+1（中盒）×5元＝（不但省钱，还可以多买100ml）„„师：同学们说得都有道理，就按你们喜欢的方法来买吧！师：这是买不同容量的同一商品，你有什么发现？在购买酸奶的过程中你会给出淘气什么购买建议？生：同一商品，大包装比小包装便宜。（四）拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。（1）要买3套服装去哪个商店较为合算？（2）如果要你去买这样的一套服装，你打算怎样买？说明理由。如果你是买肉的那个人，你会同意吗？为什么？（六）、小结师：这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获？还有什么问题吗？看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。本课教学设计的指导思想是教给学生对比择优的数学思想与方法，使学生在解决数学问题和生活中的其它问题时，都能运用对比择优思想选择最佳方案。教学难点：引导学生研究与讨论，选择恰当的购物策略。板书：购物策略二、分析比较，探究新知买饮料（1）收集信息师：五一国际劳动节快到了，为了筹备庆祝活动，我们需要采购一些果汁。师：为了更直观地比较不同购买情况下三家商店的价格，老师设计了一张表格。看谁算得又对又快。汇报：红旗连锁30元，互惠超市32．4元，好又多28．8元师：这个小组的计算正确吗？你们在计算过程中有没有问题？老师有一个问题，你们是怎么算出到好又多买3大瓶和3小瓶饮料需要多少钱的？这次选择好又多（师在28．8贴五星）(5)发现规律师：同学们真能干，都能根据需要合理地选择商店。有几个顾客想购买饮料，请你们根据刚才的发现帮他们选择合算的商店。师：你的发现很有价值。在同一个商店购买同一种商品时，尽量选择大包装。五、拓展练习，开拓思维师：刚才的学习活动，同学们表现得非常好。”。师：从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的？师：作为顾客，面对不同的优惠策略，可能会思考什么问题呢？（到哪一家商店买东西最优惠呢），怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略。（1）贵诚超市花2元，时代超市花2×=，杨宁超市2元，因此去时代超市比较合算。）师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）师：货比三家——是我们在购物时常用的一种策略，其实生活的购物策略是多种多样的，我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物策略。在买物品中不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。？学生讨论，在交流中发现最划算的买法。生：我家超市买1大桶赠1小杯。）三、模拟购物，体验货比三家师：天气越来越热了，我们经常喝饮料解暑，这种饮料喝过吗？格瓦斯采用俄罗斯工艺，营养丰富，对身体有益。师：我们又来到了好又多超市。生：乘以零点九也行。师：看到这3种促销方法，你感觉哪个超市更吸引你？为什么？生：买1赠1比较合适。我还想说说我不喜欢其他超市的原因，乐买30元以上才打折，买的太多了。师：到底哪家超市买饮料合算，应该怎样验证我们刚才的结论呢？你有什么好办法？生：算一算，买饮料花了多少钱。师：同学们自己确定购买的数量，先自己算算。如果我选择沃尔玛超市，30元可以买3大瓶3小瓶，我在好又多要27元。生：我想买3大瓶3小瓶，去沃尔玛超市最合算。生：我给他补充，30元以下买大瓶小瓶数量相同时去沃尔玛，数量不同去好又多。这说明购物当中也要使用策略。你又想到什么？互相交流一下。两个中瓶10元。从刚才我们的交流当中你又得到了怎样的购物策略呢？生：大包装比较便宜。（课件出示：每人每天喝220ml酸牛奶对身体有益。（学生汇报：三口之家3300ml、四口之家4400ml、五口之家5500ml……）师：怎样买最合算呢？师：先自己算算，算好之后，家庭人数相同的同学走到一起互相验证一下。但我还选择买3个大瓶和1个中瓶的。师：对，我们在购物的时候，稍稍多买一些，价格会更加便宜，要具体问题具体分析。师：大家同意吗？生：老师，我觉着有些浪费。师：还有其他的购买情况吗？（学生汇报五口之家酸牛奶的购买方法。（课件展示。应该用数学的方法去计算。以后什么事我们都可以问问自己，你讲究策略了吗？《购物策略》教学设计教学内容：北师大版数学五年级下册第81页教学目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。一、创设情境，初步感知“策略”同学们听过“田忌赛马”的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？（生答）揭示课题：策略在生活中的应用是非常广泛的。师：通过以上购买饮料的这个例子，你能得出怎样的购物策略？（生分组讨论）师：这就是我们常说的“货比三家”的购物策略，也就是我们在购物时应该根据自己购买数量及商家的优惠策略。而同一种牛奶往往会有不同的包装。）六、小结：师：看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物
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