2024新苏教版一年级数学上册第二单元第4课《连加、连减与加减混合》教案+课件+导学案+作业.zip

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第 1 页 共 3 页苏教版小学数学一年级上册同步课时作业苏教版小学数学一年级上册同步课时作业2.4 连加、连减与加减混合2.4 连加、连减与加减混合1.看图列式。2.小猫过桥。3.把正确的答案圈出来。523 （9，8，10）1081 （0，1，9）234 （9，5，10）第 2 页 共 3 页823 （4，3，2）4.连一连。5.第 3 页 共 3 页答案：1.（1）2 3 4 9 （2）9 3 2 4（3）10 4 2 4（4）3 3 3 9 （5）9 1 3 5。2.2 10 3 4 3 9 9 103.10 1 9 34.略。5.2+1+6=9第 1 页 共 6 页苏教版小学数学一年级上册导学案苏教版小学数学一年级上册导学案2.4 连加、连减与加减混合2.4 连加、连减与加减混合【教学目标】【教学目标】1.能正确计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】【教学重点】能计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。【教学难点】【教学难点】在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。【课前预习】【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。1.口算。每组的两道题有什么关系？2.你能看图说一个数学故事吗？第 2 页 共 6 页【课堂导学】【课堂导学】例四：1.仔细观察图片，说说一共有多少盆花。原来有（）盆花，女孩运来（）盆，男孩又运来（）盆，一共有几盆花？应该怎样列式呢？用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。2.认识连加算式第 3 页 共 6 页像 4+3+2 这样，（），叫连加算式。连加算式里至少有（）个“+”。3.计算 4+3+2 方法一：接着数一数43 表示从 4 接着数（）个数，（），（），（），所以 43（）；再加 2，表示从（）接着数（）个数，（），（），所以 432（）。4.明确运算顺序三个数相加，先（），再（）。方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。5.读连加算式4+3+2=9 读作：（），从左往右依次读出每一部分。例五：说说还剩几朵 。第 4 页 共 6 页1.从图中可以知道，原有（）朵 ，筐里放着先摘下的（）朵，女孩又摘了（）朵。需要解决的问题是“还剩几朵 ”。2.用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。3.认识连减算式像 8-3-1 这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。4.计算 8-3-1方法一：倒着数一数8-3 表示从（）接着倒数（）个数，7，6，5，所以 8-3（）；再减（），表示从（）再接着倒数（）个数，4，所以 8-3-1（）。5.明确运算顺序三个数连减，先()，再()。知识小结：从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按（）的顺序依次计算。6.读连减算式8-3-1=4 读作：（）第 5 页 共 6 页想想做做仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？车上原来有（）人，下车（）人，又上车（）人。现在车上有几人？用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。像 7-2+3 这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有“-”。怎样算 7-2+3？结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。7-2+3=8 读作：（）【课后测试】【课后测试】看图列式计算。第 6 页 共 6 页第 1 页 共 6 页苏教版小学数学一年级上册教学设计苏教版小学数学一年级上册教学设计2.4 连加、连减与加减混合2.4 连加、连减与加减混合【教学目标】【教学目标】1.能正确计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】【教学重点】能计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。【教学难点】【教学难点】在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。【教学准备】【教学准备】教师准备：课件 学生准备：导学案【教学环节】【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。1.口算。每组的两道题有什么关系？2.你能看图说一个数学故事吗？第 2 页 共 6 页学习任务二：探究新知，素养形成。1.出示主题图，说说一共有多少盆花。从图中你知道了什么？原来有 4 盆花，女孩运来 3 盆，男孩又运来 2 盆，一共有几盆花？应该怎样列式呢？2.用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式 4+3+2求一共有多少盆花，就是把原有的 4 盆、运来的 3 盆和有运来的 2 盆合起来，用加法计算。3.认识连加算式像 4+3+2 这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。连加算式里至少有两个“+”。4.怎样算 4+3+2？方法一：接着数一数43 表示从 4 接着数 3 个数，5，6，7，所以 437；再加 2，表示从 7 接着数 2 个数，8，9，所以 4329。明确运算顺序三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记第 3 页 共 6 页在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。5.怎么读连加算式？4+3+2=9 读作：4 加 3 加 2 等于 9。从左往右依次读出每一部分。6.出示例 5从图中你知道了什么？从图中可以知道，原有 8 朵 ，筐里放着先摘下的 3 朵，女孩又摘了 1 朵。需要解决的问题是“还剩几朵 ”。应该怎样列式呢？从原有的 8 朵中去掉筐里的 3 朵，再去掉手里的 1 朵，求还剩几朵，用减法计算。用 1 个 表示 1 人，试着画一画。列式为：8-3-17.认识连减算式像 8-3-1 这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。方法一：倒着数一数第 4 页 共 6 页8.8-3 表示从 8 接着倒数 3 个数，7，6，5，所以 8-35；再减 1，表示从 5 再接着倒数 1 个数，4，所以 8-3-14。明确运算顺序三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。知识小结：从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按从左到右的顺序依次计算。9.8-3-1=4 读作：8 减 3 减 1 等于 4。从左往右依次读出每一部分。10.小游戏：我摆学具，你说算式。11.想想做做仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？车上原来有 7 人，下车 2 人，又上车 3 人。现在车上有几人？用 1 个 表示 1 人，试着画一画。车上原来有 7 人，下车 2 人，从 7 人中去掉下车的 2 人要用减法；又 上车 3 人，和 车上的人合起来要用加法，所以列式为：7-2+3 像 7-2+3 这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有“-”。12.结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。7-2 表示从 7 接着倒数 2 个数，6，5，所以 7-25；再加 3，表示从 5 接着数 3 个数，6，7，8，所以 7-2+38。13.明确运算顺序加减混合计算，先将前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。14.7-2+3=8 读作：7 减 2 加 3 等于 8。从左往右依次读出每一部分。学习任务三：随堂小练，素养提升。第 5 页 共 6 页看图列式计算。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成分层作业中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】【板书设计】第 6 页 共 6 页【教学反思】【教学反思】2024新教材苏教版一年级数学上册课件2.4 2.4 2.4 2.4 连加、连减与加减混合连加、连减与加减混合连加、连减与加减混合连加、连减与加减混合口算。口算。1+2=+4=3+2=+3=9-3=-4=5+4=-6=375862933569每组的两道题有什么关系每组的两道题有什么关系？运来运来3盆，盆，一共有几盆？一共有几盆？原来有原来有4盆花，盆花，4+3=7(盆盆)你能看图说一个数学故事吗？你能看图说一个数学故事吗？说说一共有多少盆花。说说一共有多少盆花。女孩运来女孩运来3盆，盆，一共有几盆花一共有几盆花？原来有原来有4盆花，盆花，男孩又运来男孩又运来2盆，盆，1 4从图中你知道了什么从图中你知道了什么？说说一共有多少盆花。说说一共有多少盆花。女孩运来女孩运来3盆，盆，一共有几盆花一共有几盆花？原来有原来有4盆花，盆花，男孩又运来男孩又运来2盆，盆，1 4应该怎样列式呢应该怎样列式呢？432+用用1个个 代表代表1盆花盆花，摆一摆。，摆一摆。列式为：列式为：求求一一共共有有多多少少盆盆花花，就就是是把把原原有有的的4盆盆、运运来来的的3盆盆和和有有运运来来的的2盆盆合合起起来来，用用加加法计算。法计算。4+3+2像像4+3+2这样，几个数这样，几个数连续相加的算式，叫连续相加的算式，叫连加算式连加算式。连加算式里至少有两个连加算式里至少有两个“+”。认识连加算式认识连加算式接着数一数：接着数一数：43表示从表示从4接着数接着数3个数个数，5，6，7，所以，所以437；再加；再加2，表示从，表示从7接着接着数数2个数个数，8，9，所以，所以4329。0123458679怎样算怎样算4+3+2？432+=97三三个个数数相相加加，先先把把前前两两个个数数相相加加，再再用得数加上第三个数。用得数加上第三个数。明确运算顺序明确运算顺序432+=97计计算算连连加加算算式式时时，可可以以先先在在前前两两个个数数的的下下面面画画上上横横线线，把把算算出出来来的的得得数数记记在在横横线线下下面面，然然后后用用这这个个得得数数加加第第三三个个数数。读读连连加加算算式时，只要从左到右依次读出每一部分。式时，只要从左到右依次读出每一部分。明确运算顺序明确运算顺序怎么读连加算式？怎么读连加算式？读作：读作：4加加3加加2等于等于9。从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。4+3+2=94 5说说还剩几朵说说还剩几朵 。从图中你知道了什么从图中你知道了什么？从从图中图中可以知道，可以知道，原有原有8朵朵 ，筐里放，筐里放着先摘下的着先摘下的3朵，女朵，女孩又摘了孩又摘了1朵朵。需要。需要解决的问题是解决的问题是“还剩还剩几朵几朵 ”。4 5说说还剩几朵说说还剩几朵 。从从图中图中可以知道，可以知道，原有原有8朵朵 ，筐里放，筐里放着先摘下的着先摘下的3朵，女朵，女孩又摘了孩又摘了1朵朵。需要。需要解决的问题是解决的问题是“还剩还剩几朵几朵 ”。应该怎样列式呢应该怎样列式呢？用用1个个 代表代表1朵朵 ，摆一摆。，摆一摆。从从原原有有的的8朵朵中中去去掉掉筐筐里里的的3朵朵，再再去去掉掉手手里里的的1朵朵，求求还还剩剩几几朵朵，用用减法计算。减法计算。831-列式为：列式为：连减算式里至少有两个连减算式里至少有两个“-”。8-3-1像像8-3-1这样，一个数这样，一个数连续减去两个数的算式连续减去两个数的算式是是连减算式连减算式。认识连减算式认识连减算式倒着数一数：倒着数一数：怎样算怎样算8-3-1？01234586798-3表示从表示从8接着接着倒倒数数3个数个数，7，6，5，所以，所以8-35；再；再减减1，表示从，表示从5再再接着倒接着倒数数1个数个数，4，所以，所以8-3-14。明确运算顺序明确运算顺序三三个个数数连连减减，先先把把前前两两个个数数相相减减，再再用得数减去第三个数。用得数减去第三个数。831=4 5明确运算顺序明确运算顺序从从总总量量里里去去掉掉两两个个或或两两个个以以上上部部分分，可可以以列列连连减减算算式式，计计算算连连减减算算式式时时,要要按按从从左到右的顺序依次计算。左到右的顺序依次计算。831=4 5怎么读连减算式？怎么读连减算式？读作：读作：8减减3减减1等于等于4。从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。8-3-1=45+3+1=9我摆我摆小游戏：我摆学具，你说算式。小游戏：我摆学具，你说算式。想想做做想想做做仔细观察这幅图，你能说说仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？图中的意思吗？首先要明确首先要明确车上车上原来有原来有7人人。想想做做想想做做仔细观察这幅图，你能说说仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？图中的意思吗？车上原来有车上原来有7人，人，下车下车2人，又上车人，又上车3人。现在车上有人。现在车上有几人？几人？7-2+3用用1个个 代表代表1人人，摆一摆。，摆一摆。车上原来有车上原来有7人，下车人，下车2人，从人，从7人中去掉下车人中去掉下车的的2人要用减法；人要用减法；又又 上车上车3人，和人，和 车上的人合车上的人合起来要用加法，所以列式为：起来要用加法，所以列式为：加减混合算式里既有加减混合算式里既有“+”又有又有“-”。像像7-2+3这样，既有加这样，既有加法又有减法的算式是法又有减法的算式是加减混合算式加减混合算式。7-2+3认识加减混合算式认识加减混合算式怎样算怎样算7-2+3？01234586797-2表示从表示从7接着接着倒倒数数2个数个数，6，5，所以，所以7-25；再再加加3，表示从，表示从5接着接着数数3个数，个数，6，7，8，所以所以7-2+38。结合前面算连加、结合前面算连加、连减算式的经验，连减算式的经验，画一画、算一算。画一画、算一算。明确运算顺序明确运算顺序加减混合计算，先将前两个数相加或加减混合计算，先将前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。相减，再用得数加上或减去第三个数。723+=8 5明确运算顺序明确运算顺序从总量里去掉一部分，再添上一部分，从总量里去掉一部分，再添上一部分，或者先添上一部分，再去掉一部分，可以或者先添上一部分，再去掉一部分，可以列加减混合算式，计算加减混合算式时列加减混合算式，计算加减混合算式时,要要按从左到右的顺序依次计算。按从左到右的顺序依次计算。723+=8 5怎么读加减混合算式？怎么读加减混合算式？读作：读作：7减减2加加3等于等于8。从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。7-2+3=8看图列式计算。看图列式计算。+=9 =5 2+=423924336这节课你学会了什么？是怎么学会的？通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？1.三个数相加，先把前两个数相加，再三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数用得数加上第三个数。2.三个数连减，先把前两个数相减，再三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。用得数减去第三个数。3.计算加减混合算式时，要按从左到右计算加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算。的顺序依次计算。

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第 1 页 共 3 页苏教版小学数学一年级上册同步课时作业苏教版小学数学一年级上册同步课时作业2.4 连加、连减与加减混合2.4 连加、连减与加减混合1.看图列式。2.小猫过桥。3.把正确的答案圈出来。523 （9，8，10）1081 （0，1，9）234 （9，5，10）第 2 页 共 3 页823 （4，3，2）4.连一连。5.第 3 页 共 3 页答案：1.（1）2 3 4 9 （2）9 3 2 4（3）10 4 2 4（4）3 3 3 9 （5）9 1 3 5。2.2 10 3 4 3 9 9 103.10 1 9 34.略。5.2+1+6=9第 1 页 共 6 页苏教版小学数学一年级上册导学案苏教版小学数学一年级上册导学案2.4 连加、连减与加减混合2.4 连加、连减与加减混合【教学目标】【教学目标】1.能正确计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】【教学重点】能计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。【教学难点】【教学难点】在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。【课前预习】【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。1.口算。每组的两道题有什么关系？2.你能看图说一个数学故事吗？第 2 页 共 6 页【课堂导学】【课堂导学】例四：1.仔细观察图片，说说一共有多少盆花。原来有（）盆花，女孩运来（）盆，男孩又运来（）盆，一共有几盆花？应该怎样列式呢？用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。2.认识连加算式第 3 页 共 6 页像 4+3+2 这样，（），叫连加算式。连加算式里至少有（）个“+”。3.计算 4+3+2 方法一：接着数一数43 表示从 4 接着数（）个数，（），（），（），所以 43（）；再加 2，表示从（）接着数（）个数，（），（），所以 432（）。4.明确运算顺序三个数相加，先（），再（）。方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。5.读连加算式4+3+2=9 读作：（），从左往右依次读出每一部分。例五：说说还剩几朵 。第 4 页 共 6 页1.从图中可以知道，原有（）朵 ，筐里放着先摘下的（）朵，女孩又摘了（）朵。需要解决的问题是“还剩几朵 ”。2.用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。3.认识连减算式像 8-3-1 这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。4.计算 8-3-1方法一：倒着数一数8-3 表示从（）接着倒数（）个数，7，6，5，所以 8-3（）；再减（），表示从（）再接着倒数（）个数，4，所以 8-3-1（）。5.明确运算顺序三个数连减，先()，再()。知识小结：从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按（）的顺序依次计算。6.读连减算式8-3-1=4 读作：（）第 5 页 共 6 页想想做做仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？车上原来有（）人，下车（）人，又上车（）人。现在车上有几人？用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式（）。像 7-2+3 这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有“-”。怎样算 7-2+3？结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。7-2+3=8 读作：（）【课后测试】【课后测试】看图列式计算。第 6 页 共 6 页第 1 页 共 6 页苏教版小学数学一年级上册教学设计苏教版小学数学一年级上册教学设计2.4 连加、连减与加减混合2.4 连加、连减与加减混合【教学目标】【教学目标】1.能正确计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【教学重点】【教学重点】能计算 9 以内的连加、连减和加减混合算式。【教学难点】【教学难点】在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。【教学准备】【教学准备】教师准备：课件 学生准备：导学案【教学环节】【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。1.口算。每组的两道题有什么关系？2.你能看图说一个数学故事吗？第 2 页 共 6 页学习任务二：探究新知，素养形成。1.出示主题图，说说一共有多少盆花。从图中你知道了什么？原来有 4 盆花，女孩运来 3 盆，男孩又运来 2 盆，一共有几盆花？应该怎样列式呢？2.用 1 个 表示 1 人，试着画一画。根据画的结果，可以列出算式 4+3+2求一共有多少盆花，就是把原有的 4 盆、运来的 3 盆和有运来的 2 盆合起来，用加法计算。3.认识连加算式像 4+3+2 这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。连加算式里至少有两个“+”。4.怎样算 4+3+2？方法一：接着数一数43 表示从 4 接着数 3 个数，5，6，7，所以 437；再加 2，表示从 7 接着数 2 个数，8，9，所以 4329。明确运算顺序三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记第 3 页 共 6 页在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。5.怎么读连加算式？4+3+2=9 读作：4 加 3 加 2 等于 9。从左往右依次读出每一部分。6.出示例 5从图中你知道了什么？从图中可以知道，原有 8 朵 ，筐里放着先摘下的 3 朵，女孩又摘了 1 朵。需要解决的问题是“还剩几朵 ”。应该怎样列式呢？从原有的 8 朵中去掉筐里的 3 朵，再去掉手里的 1 朵，求还剩几朵，用减法计算。用 1 个 表示 1 人，试着画一画。列式为：8-3-17.认识连减算式像 8-3-1 这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。方法一：倒着数一数第 4 页 共 6 页8.8-3 表示从 8 接着倒数 3 个数，7，6，5，所以 8-35；再减 1，表示从 5 再接着倒数 1 个数，4，所以 8-3-14。明确运算顺序三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。知识小结：从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按从左到右的顺序依次计算。9.8-3-1=4 读作：8 减 3 减 1 等于 4。从左往右依次读出每一部分。10.小游戏：我摆学具，你说算式。11.想想做做仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？车上原来有 7 人，下车 2 人，又上车 3 人。现在车上有几人？用 1 个 表示 1 人，试着画一画。车上原来有 7 人，下车 2 人，从 7 人中去掉下车的 2 人要用减法；又 上车 3 人，和 车上的人合起来要用加法，所以列式为：7-2+3 像 7-2+3 这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有“-”。12.结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。7-2 表示从 7 接着倒数 2 个数，6，5，所以 7-25；再加 3，表示从 5 接着数 3 个数，6，7，8，所以 7-2+38。13.明确运算顺序加减混合计算，先将前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。14.7-2+3=8 读作：7 减 2 加 3 等于 8。从左往右依次读出每一部分。学习任务三：随堂小练，素养提升。第 5 页 共 6 页看图列式计算。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成分层作业中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】【板书设计】第 6 页 共 6 页【教学反思】【教学反思】2024新教材苏教版一年级数学上册课件2.4 2.4 2.4 2.4 连加、连减与加减混合连加、连减与加减混合连加、连减与加减混合连加、连减与加减混合口算。口算。1+2=+4=3+2=+3=9-3=-4=5+4=-6=375862933569每组的两道题有什么关系每组的两道题有什么关系？运来运来3盆，盆，一共有几盆？一共有几盆？原来有原来有4盆花，盆花，4+3=7(盆盆)你能看图说一个数学故事吗？你能看图说一个数学故事吗？说说一共有多少盆花。说说一共有多少盆花。女孩运来女孩运来3盆，盆，一共有几盆花一共有几盆花？原来有原来有4盆花，盆花，男孩又运来男孩又运来2盆，盆，1 4从图中你知道了什么从图中你知道了什么？说说一共有多少盆花。说说一共有多少盆花。女孩运来女孩运来3盆，盆，一共有几盆花一共有几盆花？原来有原来有4盆花，盆花，男孩又运来男孩又运来2盆，盆，1 4应该怎样列式呢应该怎样列式呢？432+用用1个个 代表代表1盆花盆花，摆一摆。，摆一摆。列式为：列式为：求求一一共共有有多多少少盆盆花花，就就是是把把原原有有的的4盆盆、运运来来的的3盆盆和和有有运运来来的的2盆盆合合起起来来，用用加加法计算。法计算。4+3+2像像4+3+2这样，几个数这样，几个数连续相加的算式，叫连续相加的算式，叫连加算式连加算式。连加算式里至少有两个连加算式里至少有两个“+”。认识连加算式认识连加算式接着数一数：接着数一数：43表示从表示从4接着数接着数3个数个数，5，6，7，所以，所以437；再加；再加2，表示从，表示从7接着接着数数2个数个数，8，9，所以，所以4329。0123458679怎样算怎样算4+3+2？432+=97三三个个数数相相加加，先先把把前前两两个个数数相相加加，再再用得数加上第三个数。用得数加上第三个数。明确运算顺序明确运算顺序432+=97计计算算连连加加算算式式时时，可可以以先先在在前前两两个个数数的的下下面面画画上上横横线线，把把算算出出来来的的得得数数记记在在横横线线下下面面，然然后后用用这这个个得得数数加加第第三三个个数数。读读连连加加算算式时，只要从左到右依次读出每一部分。式时，只要从左到右依次读出每一部分。明确运算顺序明确运算顺序怎么读连加算式？怎么读连加算式？读作：读作：4加加3加加2等于等于9。从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。4+3+2=94 5说说还剩几朵说说还剩几朵 。从图中你知道了什么从图中你知道了什么？从从图中图中可以知道，可以知道，原有原有8朵朵 ，筐里放，筐里放着先摘下的着先摘下的3朵，女朵，女孩又摘了孩又摘了1朵朵。需要。需要解决的问题是解决的问题是“还剩还剩几朵几朵 ”。4 5说说还剩几朵说说还剩几朵 。从从图中图中可以知道，可以知道，原有原有8朵朵 ，筐里放，筐里放着先摘下的着先摘下的3朵，女朵，女孩又摘了孩又摘了1朵朵。需要。需要解决的问题是解决的问题是“还剩还剩几朵几朵 ”。应该怎样列式呢应该怎样列式呢？用用1个个 代表代表1朵朵 ，摆一摆。，摆一摆。从从原原有有的的8朵朵中中去去掉掉筐筐里里的的3朵朵，再再去去掉掉手手里里的的1朵朵，求求还还剩剩几几朵朵，用用减法计算。减法计算。831-列式为：列式为：连减算式里至少有两个连减算式里至少有两个“-”。8-3-1像像8-3-1这样，一个数这样，一个数连续减去两个数的算式连续减去两个数的算式是是连减算式连减算式。认识连减算式认识连减算式倒着数一数：倒着数一数：怎样算怎样算8-3-1？01234586798-3表示从表示从8接着接着倒倒数数3个数个数，7，6，5，所以，所以8-35；再；再减减1，表示从，表示从5再再接着倒接着倒数数1个数个数，4，所以，所以8-3-14。明确运算顺序明确运算顺序三三个个数数连连减减，先先把把前前两两个个数数相相减减，再再用得数减去第三个数。用得数减去第三个数。831=4 5明确运算顺序明确运算顺序从从总总量量里里去去掉掉两两个个或或两两个个以以上上部部分分，可可以以列列连连减减算算式式，计计算算连连减减算算式式时时,要要按按从从左到右的顺序依次计算。左到右的顺序依次计算。831=4 5怎么读连减算式？怎么读连减算式？读作：读作：8减减3减减1等于等于4。从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。8-3-1=45+3+1=9我摆我摆小游戏：我摆学具，你说算式。小游戏：我摆学具，你说算式。想想做做想想做做仔细观察这幅图，你能说说仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？图中的意思吗？首先要明确首先要明确车上车上原来有原来有7人人。想想做做想想做做仔细观察这幅图，你能说说仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？图中的意思吗？车上原来有车上原来有7人，人，下车下车2人，又上车人，又上车3人。现在车上有人。现在车上有几人？几人？7-2+3用用1个个 代表代表1人人，摆一摆。，摆一摆。车上原来有车上原来有7人，下车人，下车2人，从人，从7人中去掉下车人中去掉下车的的2人要用减法；人要用减法；又又 上车上车3人，和人，和 车上的人合车上的人合起来要用加法，所以列式为：起来要用加法，所以列式为：加减混合算式里既有加减混合算式里既有“+”又有又有“-”。像像7-2+3这样，既有加这样，既有加法又有减法的算式是法又有减法的算式是加减混合算式加减混合算式。7-2+3认识加减混合算式认识加减混合算式怎样算怎样算7-2+3？01234586797-2表示从表示从7接着接着倒倒数数2个数个数，6，5，所以，所以7-25；再再加加3，表示从，表示从5接着接着数数3个数，个数，6，7，8，所以所以7-2+38。结合前面算连加、结合前面算连加、连减算式的经验，连减算式的经验，画一画、算一算。画一画、算一算。明确运算顺序明确运算顺序加减混合计算，先将前两个数相加或加减混合计算，先将前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。相减，再用得数加上或减去第三个数。723+=8 5明确运算顺序明确运算顺序从总量里去掉一部分，再添上一部分，从总量里去掉一部分，再添上一部分，或者先添上一部分，再去掉一部分，可以或者先添上一部分，再去掉一部分，可以列加减混合算式，计算加减混合算式时列加减混合算式，计算加减混合算式时,要要按从左到右的顺序依次计算。按从左到右的顺序依次计算。723+=8 5怎么读加减混合算式？怎么读加减混合算式？读作：读作：7减减2加加3等于等于8。从左往右依次读出每一部分。从左往右依次读出每一部分。7-2+3=8看图列式计算。看图列式计算。+=9 =5 2+=423924336这节课你学会了什么？是怎么学会的？通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？1.三个数相加，先把前两个数相加，再三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数用得数加上第三个数。2.三个数连减，先把前两个数相减，再三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。用得数减去第三个数。3.计算加减混合算式时，要按从左到右计算加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算。的顺序依次计算。

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网址：2024新苏教版一年级数学上册第二单元第4课《连加、连减与加减混合》教案+课件+导学案+作业.zip https://www.yuejiaxmz.com/news/view/626781

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