如何提高小学生家庭作业效率

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【正文】 点要突出。人称代词：Iyouhesheitwethey物主代词：myyourhisheritsourtheir学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁。”变“?”。(3)用yes/no回答。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。例：cake的最后一字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一个字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。简单地说：一般情况下，这个单词就是开音节。为确保良好的教学效果，在教学新内容时，要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学，也就是达到小学生学习外语的真正境界。如何提高小学生家庭作业效率闻志英第二篇：小学生学习外语效率提高技巧小学生学习外语效率提高技巧小学生学习英语要以智取胜，举一反三。”作业中错误较多的学生，大都在班里属于弱势群体，他们更需要老师的关心和鼓励，对他们的作业中出现的问题，我便批上“别灰心，相信你下次一定行。②、勤写批语，实现情感交流心理学指出：小学生学习行为的发展，在很大程度上依赖于教师的评价，因此，作业批改时要注重对学生个性、情感、态度的评价和引导。因此，教师对作业的批改就显得尤为重要。对于学生家庭作业和部分课堂作业还可采用小组轮改的方法，即让每个小组成员轮流当批改组长。“轮流执政”当作业批改小组长，为每一个人，包括差生在内，提供了一个“领导”他人的机会。小组批改这种形式的主要好处有：第一，由于每个学生的作业，都呈现在小组全体同学面前，集体的赞扬与鼓励，批评与帮助，大大激发了学生的上进心，学习的主动和积极性空前高涨，作业水平明显提高。事实表明，多次评价这种艺术性策略的实施，一方面能有效地纠正学生对评语只看不行动的不良态度，调动他们及时修改自己作业的积极性；另一方面还能使学生逐渐养成仔细检测作业过程、自觉优化作业思路等良好习惯。互评与自评法采用自评和互评相结合的方式，一种就是要求学生完成作业后，先给自己打上等级并注明打上这个等级的原因；还有一种就是同桌同学或前后同学相互交换各自的作业，并对对方的作业进行认真批改；再有就是集体评议，一般是采取实物投影或放在教室“展览区”展览的方式来展示同学的作业，先让学生来点评，听一听大家的意见，作业好在什么地方，什么地方还不够需要改进，教师可以作必要的引导及最后的分析点评。与此同时，与家长联系，共同进行督促，努力矫正他们不良的作业习惯。同时教给学生合理的分配时间，有的同学放学先玩耍，然后再做作业，于是在做作业时就容易感到疲劳，效率就不会高。今天的作业不仅与昨天的学习有关，而且同明天的学习有关。观看电视，看报纸，漫画书所认识的字。譬如让学生利用礼拜天参加一些社会实践活动、让学生通过多种渠道搜集信息、整理资料、让学生自己设计一些活动„„也许这些作业不来自课本，也许这些作业也不需要动笔，但正是这些向社会、向学生心灵开放的作业，恰恰培养了学生的兴趣和能力，也使他们在作业中学会了学习，学会了生活。农村学生缺少家长督促，小学生自控力又不强，本身又不愿做作业，因此教师在作业布置时，要注意讲究形式，注重新异，要做到生动活泼，有趣味性，避免千篇一律笔头作业。这样，引导学生根据自身学习水平自主选择作业，就能给学生一种心理暗示：“这是专门给我设计的作业，我一定能完成好！”学生有了这份信心和决心，作业的质量自然而然就高了。这正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀口上，才会有效果。要针对教材重点，通过练习使学生学习达到大纲的要求。当然，我会特意安排“特殊”的学生进行记录，可以增强这部分学生的责任心。最好是以书面的形式让学生明白。教师要充分意识到小学生家庭作业过多过重的负面效应和危害性，因而，教师在布置家庭作业过程中，要做到：作业布置必须清楚而且具体。教师是教学过程的主导者，是小学生家庭作业的直接布置者，所以，提高小学生家庭作业效率的关键在教师。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。我在班上专门布置了部分学生在班级备忘录上记载家庭作业的要求和内容。布置作业要“精”，要有针对性。学生的作业不在于多，而在于精，这对于当前泡在作业堆中的学生来说更有现实意义。我们应当承认差异，并在布置作业时充分考虑到这一点，要注意照顾到好、中、差三方面的学生，把过去同样内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业改为A、B、C三种难度的作业。这样能使每个层次的学生都有质量地完成练习，尝到学习的快乐，获得成就感，培养自信心。“☆☆☆”级作业偏重于基础知识的巩固和积累，如抄写词语、朗读背诵。①、趣味性家庭作业。我们的家庭作业必须要跳出书本，走向开放。把家庭作业设计与社会生活相联系，用生活丰富家

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