卢家楣研究成果显示我国青少年情感现状引起各界关注

发布时间：2024-11-14 14:48

青少年是国家的希望、民族的未来，他们的发展状况始终受到社会的高度关注。近日，由我校心理研究所所长、博士点学科带头人、博士后流动站站长、全国教育心理学专业委员会副主任、国家级教学名师卢家楣教授所带领的团队经过5年从理论到实践的研究，通过对全国3类地区、9大城市及郊县、117所学校的25485名学生的实地调查，取得了重要的研究成果，首次揭开了我国青少年情感现状的面纱，为社会尤其是教育界认识、培养青少年情感提供了新的视角与第一手重要信息，也引起了媒体的广泛关注，《人民日报》、《文汇报》、《解放日报》、《新民晚报》、《新闻晚报》、《青年报》、东广新闻台以及新华网、人民网、中国网、中国新闻网、中国教育新闻网、新浪网、腾讯网、上海热线等多家媒体都进行了专题报道。新华社、中国青年报、中国教育报等媒体记者日前对卢家楣教授进行了现场采访。部分报道摘编如下：

来源：人民日报2010年3月18日
标题：一项历时5年、覆盖2.5万人的调查显示中国青少年幸福感高、艺术感低
记者：姜泓冰

本报上海3月18日电　一项历时5年、覆盖全国城乡2.5万名青少年的调查近日公布结果。调查显示：我国青少年情感素质虽然以积极正向为主流，但水平尚低，且各类情感发展不平衡。其中，生活幸福感、成就感和爱国感等较高，艺术美感、道德正直感和人际合作感等明显较低。专家认为，这一青少年群体情感状况，与长期存在的“重知轻情”的教育失衡状况有关。

　　该研究为国家社会科学基金项目、教育部“十一五”规划重点项目和上海市哲学社会科学规划项目。由上海师范大学心理研究所所长卢家楣教授带领的团队对全国3类地区、9大城市及郊县、117所学校，从小学四年级至高中三年级的25485名学生进行了调查。

　　调查发现，男女生情感素质主要存在结构性差异：在审美和人际情感上女生优于男生；而在理智情感上，特别是探究感和好奇感方面，男生明显优于女生。一个令人堪忧的重要发现是，青少年情感素质未随学段升高而提高，反而有下降趋势，其中乐学感（即对学习感到乐趣）和自信感的下降幅度达到了统计学上的显著水平。进一步研究发现，与小学学段和高中学段相比，初中学段学生的情感素质下降幅度最大。

　　调查得出的其他结论还有：青少年情感素质与其所处地区的社会经济发达或落后无显著关联；与重点、非重点、中职等学校的对应虽然呈逐级降低趋势，但尚未达到显著差异；郊县学生在理智情感中的乐学感和自强感上的得分显著高于市区学生，在其他各情感上则无差别；青少年的情感素质与其对学习成绩的自我评价、父母受教育程度呈正相关——这从另一个侧面反映了家庭教育对青少年情感素质发展的影响。

解放日报2010年3月18日
标题：上海师大专家调研青少年情感素质，一现象令人关注情商：高中生＜初中生＜小学生
记者：徐敏

当代青少年生活得幸福吗？对于春花秋月、名曲佳作这类自然和艺术中的美妙，他们拥有多少感悟能力？上海师大昨天透露，由学校心理研究所所长卢家楣教授带领团队开展的相关研究结题。专家们对全国发达、较发达和欠发达三类地区、9个城市及郊县、117所学校的2.5万余名小学四年级至高三年级的学生进行调研。

调研显示，我国青少年情感素质整体上处于积极正向状态，但水平尚低，有待提高（3.50以下为负值，6.00为最高值，此次调查结果为4.50）。青少年随着年龄增长，许多方面的情感水平下降，这一现象令人关注。

青少年情感分成6大类：道德情感、理智情感、审美情感、生活情感、人际情感、情绪智力。调查发现，我国青少年各类情感发展不平衡。在6大类情感上，生活情感（4.85）和理智情感（4.57）相对较高；情绪智力（4.41）和审美情感（4.28）最低。

调查显示，青少年的理智情感随着学段升高而降低。高中生的理智情感（4.33）低于初中生（4.58），初中生又低于小学生（4.88），达到了显著性差异的水平。尤其明显的是，随着年级升高，学生在乐于学习和自信感方面的情感水平下降。在其他5大类情感中，许多项目也出现随学段升高而降低的情况。专家认为，我国升学竞争日益激烈，青少年学生随年龄增长，学业压力加重、学业挫折增多、学业倦怠频现。

调查显示，青少年情感素质与他们对学习成绩的自我评价同步发展。在一个班级里，对学习成绩自我评价高的学生，其道德情感、乐于学习的情感、自信感、审美感等方面得分都比较高。而不同类型的学校，即重点学校、一般学校、中职学校的学生之间，情感素质并没有大的差异。专家分析，对学生来说，分数固然是重要的，但他们更看重的不是成绩本身，而是自己在班级里的排名。

师生关系对青少年情感素质发展也十分重要。认为师生关系“很好”的学生，情感素质得分为4.76；而认为师生关系“很差”的学生，情感素质得分只有3.85。可见，师生关系影响的不仅是学生的学业，而且会对学生情感素养产生全方位影响。

来源：青年报2010年3月18日
标题：上师大发布当代青少年情感现状调查女生审美情感和人际情感优于男生
记者：刘昕璐

我国当代青少年主流情感究竟如何？由上海师范大学心理研究所所长、博士点学科带头人、博士后流动站站长、国家级教学名师卢家楣教授所带领的团队经过5年从理论到实践的研究发现，我国青少年情感素质整体上处积极正向状态，但水平尚低亟待提高。

　　卢家楣教授在理论方面提出了青少年情感素质的概念；在实践方面，研究团队分赴全国各地对小学4年级至高中三年级的25485名学生进行了首次大规模情感素质实地测查。

　　调查发现，我国青少年情感素质整体上处于积极正向状态，但水平尚低，亟待提高（3.50以下为负值，6.00为最高值，此为4.50）。其中各情感发展不平衡：在6大类情感上，生活情感（4.85）和理智情感（4.57）相对较高，情感能力（4.41）和审美情感（4.28）最低；在29种具体情感上，生活情感上的幸福感（5.06）、理智情感上的成就感（4.89）、道德情感上的爱国感（4.83）等较高；而理智情感上的探究感（4.22）、人际情感上的合作感（4.14）、道德情感上的正直感（3.94）、审美情感上的艺术美感（3.96）等较低。

　　调查还发现，男女生情感素质主要存在结构性差异：在审美和人际情感上女生优于男生，而在理智情感上，特别是探究感和好奇感方面，男生明显优于女生。不过，调查中一个重要但令人堪忧的发现是，青少年情感素质未随学段升高而提高，反而有下降趋势，其中“乐学感”和“自信感”下降达到了统计学上的显著水平。进一步研究发现，与小学学段和高中学段相比，初中学段学生的情感素质下降幅度最大。

来源：2010年3月17日和18日东广新闻台东广滚动新闻
记者：邹一波

上师大今天（17日）公布我国青少年情感现状调研结果，这项调查针对全国117所学校的2万5千多名学生，研究发现，我国青少年情感素质整体上处于积极正向状态，但水平尚低，亟待提高，且各类情感发展不平衡，生活和理智范畴的情感水平较高，情感能力和审美情感最低，具体来说，幸福感、成就感、爱国感较高，探究感、合作感、正直感、艺术美感等较低，这揭示出我国当代青少年情感素质现状的基本轮廓。

提高，反而有下降趋势，特别是情感中的乐学感和自信感，随着学生从小学升入初中、高中，下降达到了统计学上的显著水平，研究进一步发现，初中学段学生的情感素质下降幅度最大。

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