用现代化教育理念发展“人工智能+教育”

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后疫情时代的教育生态会如何？

教育领域有不同的看法。一种观点是，后疫情时代将会呈现全新的教育生态，“线下+线上教育”“人工智能+教育”会让教育面貌焕然一新；另一种观点则提出，如果不摒弃教育过程中的功利主义，深入推进教育管理与评价改革，那么后疫情时代的教育生态或许不会有明显变化。

这就涉及用怎样的教育理念在教育教学与学校管理中使用人工智能。发展“人工智能+教育”不应该只追求教育技术现代化，而应该有现代化的教育理念与制度，应基于现代化教育理念发展“人工智能+教育”。

利用人工智能技术，可以对学生实行精准教学、个性化教学，这是很多推崇“人工智能+教育”的教育者的一致理念。事实上，我国有的中小学已经在课堂教学中引入了人工智能技术，并通过采集学生信息，分析学生的学习行为习惯等，进而推动课堂教学改革，提高教育教学质量，取得了一定成效。

在今年因疫情而进行的“停课不停学”教学中，据媒体报道，有的学校要求所有学生必须安装监控摄像头，由学校教师对学生的居家学习情况进行监督，督促不自觉的学生提高居家学习效率。作为学校和教师，也要注意一点，要提高在线学习效率，必须培养、提高学生的自主学习、自主管理能力，这才是育人的根本所在。假如学生缺乏自主学习、自主管理能力，一旦离开受到严格监督的环境，他们就容易变得不知道该怎么学习。因此，教师可以适度利用技术手段督促学生，但更要重视学生的自主学习能力培养，这一点需要厘清。

不仅如此，在关于“人工智能时代哪些职业最不可能消失”的相关预测中，教师被列为其中一种。这是因为人们普遍认为，教师是有灵魂和情感的职业，对学生因材施教，主要应该依靠教师的个性化指导。培养未来教师，推进教师的职业化和专业化发展，固然要培养学生掌握在线教育、人工智能教育技术，但教师的地位和作用，不会也不应被取代。

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