关于疫情防控常态化时期学生生活、心理准备的建议

提案内容

　　突如其来的疫情使学生们的假期延长，返校复学后的学习节奏势必会比以往更紧凑，学生需要及早进入状态。家长如何帮助孩子建立“心理缓冲期”，有效避免复学后的“假期综合征”，为正式返校复学做好过渡很关键。
　　为此建议如下：
　　1、家庭内部应对措施。一是家长要先稳定自己的情绪，给孩子创设一个安全的心理氛围。二是积极的学校氛围、集体归属感、良好的同伴关系，以及集体学习中自我效能感的实现，都是居家学习中所不具备的。三是家长可以给孩子讲述抗疫中的科技新闻和人物故事，激发孩子内部学习动机。四是家长要正确识别孩子的心理状态，及时加以合理干预。
　　2、学校方面应对措施。一是准备充分教学用品。二是及时摸底学生学情。三是科学调整课程计划。四是精细编排教学进度。五是合理控制教学容量。六是多样选择教学方式。七是精准定人课后辅导。八是多元实施学习评价。九是统筹管理复习备考。十是细化指导学生心理。
　　其中有关升学考试尤为重要：1、统筹复习时间安排，及时公布复习计划的精细安排，细化到天，明确到人头；2、统筹复习检测安排，处理好旧知复习与科学训练的关系，避免学生复习负担过重；3、统筹各学科作业量安排，避免无效刷题和过度题海战，影响睡眠时间；4、统筹作息时间安排，适当组织文体活动，做到劳逸结合，状态饱满；5、统筹家校协作共育，营造科学备考的氛围，形成家校共育的合力，减少备考的过度焦虑；6、统筹群体复习和自主复习的关系，充分发挥教师集体教学的复习导向作用，也充分尊重学生个体差异，为学生自主复习留有空间，从而调动教师和学生复习的主动性与积极性。
　　针对以上情况，学校需做好居家学习和开学后学习衔接的心理准备，减轻学生的学习压力。可以采取线上文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注师生的心理健康，加强生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

答复内容

　　2020年，突如其来的新冠疫情对整个中国乃至世界都产生了巨大影响，我国的疫情防控机制所取得的抗疫成果赢得世界瞩目，但在世界范围内，时至今日仍然有许多国家疫情防控形势严峻，我国的疫情防控常态化时期也将持续很长一段时间。您在提案中对于疫情防控常态化时期学生生活和心理准备提出了很好的建议。为此我们主要做了以下工作：
　　1.进一步推进家庭教育指导服务体系建设。家庭是学生成长最重要的场所，家庭教育指导的水平直接影响学生的发展方向与格局。因此，我们努力办好各级各类的家长学校，开展规范化、科学化、常态化的家庭教育指导活动。利用家长学校开展家庭教育，将先进的家庭教育理念推送到每一个家庭；建立专业的家庭教育指导教师队伍，重点针对家长学校负责人、中小学班主任、德育骨干、心理教师、退休教师等开展家庭教育指导服务培训，有近百位教师拥有家庭教育指导师证书，极大地提升了区域家庭教育指导服务能力；组建惠山区家庭教育讲师团，引导家长以科学的家庭教育理念和方法陪伴孩子成长。本学期，区教育局还组织开展了优质家庭教育资源视频比赛，其中有多个视频作品获得市级奖项，为家长的家庭教育实践提供了案例范式。继续编印“慧心惠爱”父母学堂家教导读，利用“惠山家校共育在线”微信公众号等多媒体载体，为家长提供先进教育理念和科学育人知识指导，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。
　　2.进一步完善学校心理健康教育常态机制。构建中小学心理健康三级预防体系。一是面向全体学生的心理培育系统，有目的、有计划、有层次地开展心理健康教育活动，培育学生良好心理品质。目前全区统一使用省编教材，每两周1课时由心理健康教育专兼职教师或班主任老师进行相应教育活动。继续做好区中小学心理健康教育活动菜单指导，组织第十五届中小学心理健康教育优质课比赛，促进学校心理健康教育质量提升。二是面向一般性心理困扰、初始性心理障碍学生的心理辅导系统，根据学生的心理需求，对进行针对性、科学性个别辅导。所有学校都按标准建有心理辅导室，有专职或者兼职心理健康教师提供专业心理辅导。目前我区已有国家三级以上心理咨询师资格证的在职老师有近200名，覆盖全区所有中小学。三是通过政府购买服务的方式提供心理矫正系统，立足教育和发展，做好学生心理普测，引进社会心理机构为师生提供专业心理咨询服务，为心理危机学生进行及时的心理援助，对患心理疾病的学生进行专业的心理干预与治疗。
　　3.进一步加强中小学手机、睡眠、读物、作业、体质健康等五项管理工作。今年上半年，教育部、省教育厅、市教育局先后就五项管理工作下发通知，我局为此召开了一把手校长会议，专题部署五项管理工作，为疫情防控常态化下的学生生活、心理准备提供基本保障。同时，利用各种媒体展开社会宣传，引发社会关注，指导家庭教育，共同努力履行相应的教育责任，营造有利于学生健康成长的环境，让学校的责任回归学校，家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进学生成长。
　　下阶段，区教育局将进一步压实管理责任，把“疫情防控常态化时期学生生活、心理准备”作为一项课题研究，贯穿于学生日常管理，清晰职责分工，明确管理目标，抓住工作重点，找准主攻方向，加强工作研究，制定重点任务清单，坚持效果导向，确保成效明显。督促学校把行之有效的工作做法制度化、常态化，形成长效机制，形成家庭、学校、社会协同育人的合力，切实保障学生身心健康发展。同时，区教育局已经把学校推进落实“五项管理”的工作情况纳入了年度综合考核，以推动工作高效率落实。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无锡市惠山区教育局
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2021年6月3日

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