《打扫卫生》（教学设计）

厨房设计应考虑清洁方便，易于打扫卫生。 #生活知识# #家庭生活# #厨房设计#

《打扫卫生》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年五年级上册数学北师大版，课题为《打扫卫生》。本节课通过具体的生活场景，让学生在实践中学会解决简单的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。本节课的主要内容是让学生学会计算面积，并运用所学的知识解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过让学生计算卫生间的面积，使学生将所学的数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

2.培养学生的空间观念。通过观察卫生间的布局，学生能够更好地理解和运用长方形、正方形的性质，培养学生的空间观念。

3.培养学生的合作能力。在小组活动中，学生需要互相合作，共同完成卫生间的面积计算，从而培养学生的合作能力。

4.培养学生的创新意识。在计算面积的过程中，学生可以尝试不同的方法，如直接测量、利用对称性等，培养学生的创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.计算卫生间的面积。

2.理解并运用长方形、正方形的性质。

难点：

1.将实际问题抽象为数学问题。

2.灵活运用不同的方法计算面积。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过实际测量卫生间，让学生亲身体验计算面积的过程。同时，提供具体的计算步骤，让学生跟随教师的引导，逐步完成面积的计算。

2.针对重点2，可以通过直观的图示，让学生理解长方形、正方形的性质，并通过实际操作，让学生体验这些性质在计算面积中的应用。

3.针对难点1，可以通过设计一些简单的实际问题，让学生尝试将问题抽象为数学问题，逐步提高学生的抽象思维能力。

4.针对难点2，可以通过提供不同的计算方法，让学生尝试运用不同的方法计算面积，从而提高学生的灵活运用能力。同时，教师可以引导学生进行讨论，分享不同的计算方法，促进学生之间的交流与合作。教学资源1.软硬件资源：直尺、计算器、黑板、粉笔。

2.课程平台：多媒体教学系统。

3.信息化资源：卫生间布局图、面积计算相关教学视频。

4.教学手段：小组合作、实际操作、讨论分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解打扫卫生的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习打扫卫生的内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确打扫卫生的教学目标和计算面积的重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保打扫卫生的教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习打扫卫生的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与打扫卫生相关的图片，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入打扫卫生的学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的打扫卫生的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为打扫卫生新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解打扫卫生的知识点，结合实例帮助学生理解。突出计算面积的重点，强调长方形、正方形的性质的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕打扫卫生的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过打扫卫生的例题讲解和练习，让学生掌握计算面积的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验打扫卫生的知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对打扫卫生的知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决打扫卫生的问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与打扫卫生内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合打扫卫生的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习打扫卫生的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的打扫卫生的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容为《打扫卫生》，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）卫生间的清洁与保养知识。

（2）不同材质地面的清洁方法。

（3）卫生间卫生的重要性。

（4）环保清洁剂的使用与选择。

（5）家庭卫生习惯的培养。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）组织学生参观学校的卫生间，让学生亲身体验卫生间清洁的重要性，并了解如何正确清洁卫生间。

（2）开展一次家庭卫生习惯调查活动，让学生了解不同家庭卫生习惯的差异，并引导学生养成良好的家庭卫生习惯。

（3）组织学生进行一次环保清洁剂的使用与选择的小组讨论，让学生了解环保清洁剂的优势和使用方法。

（4）邀请一位家庭清洁专家来校进行一次讲座，向学生传授卫生间清洁与保养的知识。

（5）开展一次家庭卫生知识竞赛，让学生在竞赛中巩固本节课所学的知识。重点题型整理1.题型一：计算长方体的面积

题目：一个长方体的长是10cm，宽是5cm，高是3cm，求这个长方体的面积。

答案：长方体的面积=长×宽

计算过程：

长方体的长=10cm

长方体的宽=5cm

长方体的高=3cm

长方体的面积=10cm×5cm=50cm²

2.题型二：计算正方体的面积

题目：一个正方体的边长是4cm，求这个正方体的面积。

答案：正方体的面积=边长的平方

计算过程：

正方体的边长=4cm

正方体的面积=4cm×4cm=16cm²

3.题型三：计算组合图形的面积

题目：一个组合图形由一个长方形和一个正方形组成，长方形的长是10cm，宽是5cm，正方形的边长是4cm，求这个组合图形的面积。

答案：组合图形的面积=长方形的面积+正方形的面积

计算过程：

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长的平方

长方形的面积=10cm×5cm=50cm²

正方形的面积=4cm×4cm=16cm²

组合图形的面积=50cm²+16cm²=66cm²

4.题型四：计算不规则图形的面积

题目：一个不规则图形由一个三角形和一个梯形组成，三角形的底是6cm，高是4cm，梯形的上底是3cm，下底是5cm，高是4cm，求这个不规则图形的面积。

答案：不规则图形的面积=三角形的面积+梯形的面积

计算过程：

三角形的面积=底×高÷2

梯形的面积=(上底+下底)×高÷2

三角形的面积=6cm×4cm÷2=12cm²

梯形的面积=(3cm+5cm)×4cm÷2=18cm²

不规则图形的面积=12cm²+18cm²=30cm²

5.题型五：计算圆形图形的面积

题目：一个圆形的直径是8cm，求这个圆形的面积。

答案：圆形的面积=π×直径的平方÷4

计算过程：

圆形的直径=8cm

圆形的面积=π×(8cm)²÷4

圆形的面积=π×64cm²÷4

圆形的面积=16πcm²作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生运用本节课所学的计算面积的方法，解决一些实际问题。例如，计算教室的面积、计算卧室的面积等。

（2）请学生总结本节课所学的计算面积的方法，并用自己的话描述出来。

（3）请学生设计一个自己的数学问题，并用所学的计算面积的方法来解决。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行指正。

（2）针对学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议。例如，如果学生在计算面积时出现错误，可以建议他们仔细检查计算过程，或者重新测量一下长和宽。

（3）鼓励学生在作业中表现出积极的态度和良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算、整洁书写等。

（4）针对学生在作业中的亮点，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。

（5）在批改作业的过程中，及时发现学生在学习中的问题和困难，并与他们进行沟通和交流，帮助他们解决问题。板书设计板书标题：计算面积的方法

主要内容：

-长方体的面积：长×宽

-正方体的面积：边长的平方

-组合图形的面积：各部分面积之和

-不规则图形的面积：分割成基本图形后计算面积之和

-圆形图形的面积：π×直径的平方÷4

2.板书设计二：面积的计算实例

板书标题：面积的计算实例

主要内容：

-计算教室的面积：长×宽

-计算卧室的面积：长×宽

-计算圆形桌面的面积：π×直径的平方÷4

-计算不规则花坛的面积：分割成基本图形后计算面积之和

3.板书设计三：面积计算的注意事项

板书标题：面积计算的注意事项

主要内容：

-

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