领略诸子智慧指南高中生活 一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修上册.docx

生活中的一些俚语，如‘芝麻开花节节高’，源于历史文化，富含智慧。 #生活乐趣# #日常生活趣事# #生活智慧小知识# #历史文化趣谈#

领略诸子智慧，指南高中生活一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修上册活动课：领略诸子智慧，指南高中生活

教学目标：

1.梳理探究本单元中诸子观点，提炼概括诸子为人处世的智慧

2.针对高中学习生活中的现实问题，学以致用，汲取诸子思想指导生活实践。

3.积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，继承和弘扬中华优秀传统文化。

重难点：

结合诸子观点，思考解决现实问题的方式。

整体情境：

借鉴诸子智慧，为本校学生提供一本学习生活“小指南”。

课前准备：

1.在班级宣传栏上，针对同学们在高中学习生活中产生的苦恼困惑，征集学生问题，并筛选出最典型的若干问题。

2.同学们以小组为单位，结合课内所学，利用各种资源搜集先秦诸子的有关信息，为诸子制作一张“个人主页”。

主页内容有如下几个方面的构成要素：

1.诸子名片：诸子简介

2.课内撷珍：诸子观点课内所学的整理提炼

3.智慧故事：以小故事的形式讲述诸子面对人生困境时的选择

4.我的感悟：理解概括诸子思考世界、解决问题的方式

教学过程：

导入：

同学们，我们在高中的学习生活中难免会遇到一些困惑，在课前我们已经将同学们的困惑进行了收集和排序，它们分别是

“六选三”科目选择中，到底该选择自己喜欢的科目，还是成绩好的科目？

2.如何面对家长的焦虑和过度干预？

3.我的手机管理我能做主吗？

4.面对方方面面的竞争，我的压力怎样化解？

那么本单元的学习结束时，我们将以本单元学习内容为依托，借鉴诸子智慧，为本校同学编辑一本高中学习生活的通用“小指南”，题目是“领略诸子智慧，指南高中生活”。这本指南可以针对同学们面临的实际问题，帮助同学们从诸子那里寻找解决问题的思路。

【环节一】领略诸子思想

【引导语】首先，我们要设计和制作指南的第一部分，为指南中涉及到本单元诸子做一张“个人主页”。主页内容有如下几个方面的构成要素：

1.诸子名片：诸子简介

2.课内撷珍：诸子观点课内所学的整理提炼

3.智慧故事：以小故事的形式讲述诸子面对人生困境时的选择

4.我的感悟：理解概括诸子思考世界、解决问题的方式

课前同学们以小组为单位，结合课内所学，并利用各种资源搜集先秦诸子的有关信息，完成了主页的设计，下面我们请各小组代表，用电子黑板展示我们的“诸子主页”（每组限时3分钟）

举例

【孔子简介】

【孔子名片】

姓孔

名丘

字仲尼

学派：儒家

荣誉：儒家学派创始人，至圣先师，万世师表

春秋末期思想家、教育家、儒家学派的创始人。公元前551年9月28日出生于鲁国。孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间是从事教育，相传收弟子多达3000人，教出不少有知识、有才能的学生。曾任鲁国司寇，后携弟子周游列国，最终返鲁专心执教。在世时已被誉为“天纵之圣”“天之木铎”“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣先师、万世师表。曾修《诗》《书》《礼》《乐》《周易》《春秋》等经典。公元前479年逝世，享年72岁，葬于曲阜城北泗水之地，即今日孔林所在地。

【课内撷珍】

克己复礼

颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。

重视“仁”及礼乐教育

1.子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《论语·八佾》)

2.颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”

为人处世，提倡忠诚和宽容

1.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

2.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”《论语·卫灵公》

执着而洒脱

子曰：“朝闻道，夕死可矣。”《论语·里仁》

【弦歌不辍】——《庄子.秋水》

孔子游于匡，宋人围之数匝，而弦歌不辍。

（孔子路过宋国的匡地时，被匡地人当作是曾经在匡地作乱的阳虎，所以痛恨他，围攻了师徒一行人七天七夜，断绝饮食，孔子弦歌不辍，演奏音乐，教育弟子以礼仪来消弭误解，感化他人。）

【我的感悟】

古代有道德的人，得意也乐，失意也乐，所乐非关得失，重视道德修养，看淡外境的得失，困境如寒暑风雨的替换，无法扰乱孔子的内心。

重视个人修养，努力实践，不悔追求，心怀仁爱，包容他人，处事务实。

【老子简介】

【老子名片】

姓李

名耳

字聃，一字伯阳

春秋末期人，中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，后被道教尊为始祖，称“太上老君”。曾担任周朝守藏室之史，以博学而闻名，孔子曾入周向他问礼。春秋末年，天下大乱，老子欲弃官归隐，遂骑青牛西行。到灵宝函谷关时，受关令尹喜之请著《道德经》。此书成为全球文字出版发行量最大的著作之一。

【课内撷珍】

主张无为而治、天人合一、清静无为的统治理念。

认识到事物之间的关系复杂、多变，相互影响。

1.“祸兮福所倚，福兮祸所伏”

2.“故有之以为利，无之以为用。”

3.是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。

4.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”

评价：（事物的发展、事物向反面的转化，并不是一下子实现的，需要经历一个数量上不断积累的过程。）

【上善若水】

老子选择避世隐居，不过他智慧地提出了“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。（居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。）”老子借水的特点探讨了以不争的姿态，追求“天下莫能与之争”的境界。

翻译：最高境界的善行就好像水一样。水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近于“道”。善于选择地方居住处所，心胸善于保持沉静而深不可测，待人善于真诚、友爱和无私，说话善于恪守信用，为政善于有条有理，办事善于发挥能力，行动善于把握时机。正因为他与世无争，所以才不会招惹怨恨，所以没有过失，也就没有怨咎。

【我的感悟】

老子提供了辩证地思考世界的方式，不仅看到事物间对立的一面，也看到事物间统一的一面，看到可以转化的一面，强弱胜负都是可以转化的，柔弱可以战胜刚强。

【环节二】指南高中生活（诸子智慧的当代借鉴）

活动：各小组讨论，结合自己的学习经历，思考一下诸子的智慧可以为同学们摆脱困扰提供哪些思考角度或立场。

【引导语】

在完成了诸子的“个人主页”之后，我们要一起进入指南的核心部分。面对高中生活中的具体问题，生生不息的诸子智慧可以为同学们摆脱现实困扰提供哪些思考角度或立场吗？我们将对以下问题进行讨论，并把我们的观点进行整理，为制作指南的主体部分做好准备。此部分内容有如下构成要素（幻灯展示）：

焦点问题：我们的看法：

问题1.“六选三”科目选择中，到底该选择自己喜欢的科目，还是成绩好的科目？问题2.如何面对家长的焦虑和过度干预？问题3.我的手机管理我能做主吗？问题4：面对方方面面的竞争，我的压力怎样化解？

预设思考：

问题1的讨论

学生A：从儒家的观点看：孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，选科应该选择自己喜欢的科目，只有从兴趣出发，学习起来才有源源不断的动力。我支持选择自己喜欢的科目。高一选科时面临在地理与生物两科之间做选择。高一我地理成绩不错，生物成绩略低，但是我还是选择了生物，虽然现在和优秀的成绩是有差距的，但是因为喜欢，所以在课堂上和课下，我愿意花更多的经历和耐心对待它，即使生物的成绩是三科中最低的，但是我不后悔，我相信，源于热爱，我的高三生物能有突破。

学生B：《大学之道》中写到“致知在格物”，没有纠结的必要，选择了哪一科，都会遇到学习的难点，实践就好。（获得真正的理解，需要不断的实践）

学生C：你（针对B）说的并不是选择科目的问题，而是选择后的问题。面对选择，我很实际。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”在选科时，我选择了成绩一般的物理，因为我爸爸是教物理的，我选择日后能获得助力的科目，从实际出发，是比较稳妥。

学生D:选科目，我是在初中就规划过的，想上高中就选择全理，以后大学选择专业可选择的多。从道家的观点看，老子有言：“为之于未有，治之于未乱”，为之于未有，就是要提前规划的意识。当然选择了，就“千里之行，始于足下”了。

学生E：“知人者智，知己者明”，还是从了解自己的实际情况入手，选择此时此地合适的选择。

学生F：“天下兴亡，匹夫有责”，最近“福建舰”下水航行了，这是我国的第三艘航母，我为祖国的发展感到骄傲，从小我感兴趣机械制造，尤其是航空航海等军事项目，我选择了物理化学，希望报考哈工大，个人的选择与国家的命运发展应该一致，强国梦里应该有我们的一份力量。

选学科和专业也可以和国家发展形势相联系，可以结合儒家的一些观点，倡导将个人与国家命运结合在一起，根植青年的家国情怀，这样也可以体现课程思政精神。

【环节三】启迪生命理解

今天的课堂探讨实用有趣，最后，我们参考以下示例的表达方式，在《学习生活小指南》中，为遇到困难的同学为作一个温馨小贴士，放在诸子主页的前面，做引导介绍。

示例：

克己复礼，有教无类，仁爱忠恕为己任，孔子使我们涵养德行

（注意诸子观点的准确性和句式特点）

示例：

克己复礼，有教无类，仁爱忠恕为己任，孔子使我们涵养德行

鹏霄万里，东海大乐，安时处顺自逍遥，庄子帮我们拓宽境界；

贵民轻君，仁者无敌，浩然正气存乎心，孟子教我们忧乐为民；

爱人利人，止战非攻，摩顶放踵利天下，墨子让我们兼爱简行。

上善若水，有无之辨，紫气东来非常道，老子给我们辩证智慧。

等级/角度体现诸子思想挖掘当代价值句式修辞语言表达

等级一准确体现准确合理与示例一致表达过程逻辑清晰、严谨

等级二可以体现基本合理基本相似表达过程有一定逻辑性

等级三不能体现不合理不能匹配表达过程没有逻辑性

作业：

1.各小组整理课堂上同学们针对不同的困惑而形成的观点，并再为其他的困惑提

网址：领略诸子智慧指南高中生活 一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修上册.docx https://www.yuejiaxmz.com/news/view/764877

相关内容

领略诸子智慧，指南高中生活课件(共17张PPT) .2022—2023学年统编版高中语文选择性必修上册
2020新人教版部编本五年级下册第五单元 习作指导《形形色色的人》 教案.docx
统编版语文四年级上册 第五单元习作生活万花筒 +公开课一等奖创新教学设计
统编版初中语文八年级下册综合性学习 倡导低碳生活资料优选
部编版九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案及教学反思.docx
部编版语文四年级上册第五单元习作生活万花筒公开课一等奖创新教学设计
（详尽版）高中语文教师三年个人提升策略
智慧生活＋家庭AI教育高度融合，芯恒安智能家居5．0版引领新时代
2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修4 现代家政技术《第四章 管理
4.23《网上学习：我的绿色生活》教案 粤教版科学六年级下册.docx

随便看看