组织家庭开展亲子活动的几点思考（9页）

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PAGE PAGE 1 组织家庭开展亲子活动的几点思考 亲子教育是指在幼儿园的带动指导下，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱惜婴幼儿身心健康，开发潜能，培育个性，提高整体素养的一种特别形态的早期教育。《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我园一直比较重视家长工作开展，而且大部分的家长文化素养比较高，对幼儿园的教育比较支持、协作。近年来，我园探索组织家庭开展亲子活动的模式，把家园合作推进到一个新阶段，先后已开展过各种不同类型的“亲子活动”，如：家园同乐、亲子互动、节假日亲子派对、家庭小分队等，目的在于创造更多的亲子互动的时间、机会，增进父母与孩子间的情感，提高家长教育能力,更好地促进孩子各方面能力的发展。促进家园合作的和谐发展。下面结合我园的实践，谈谈关于如何组织家庭开展亲子活动的粗浅熟悉。 一、宣传、发动,增加家长参与意识 教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化共享。亲子活动为老师和家长、家长与家长之间供应了一个交流和经验共享的机会：家长可以共享幼儿老师先进的教育观念、教育技能和教育经验；老师也可从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业学问和工作经验中获得帮助。因此，作为一种新型的幼儿教育形式，为了达到上述的教育目的，有必要建立一个宣传、发动，信息交流多维互动的沟通网络，主要内容及交流形式有： 1、宣传活动意义，引起家长重视。家长学校是宣传的重要渠道，让家长较全面了解家园合作的重要性及亲子活动促进幼儿发展的积极意义。幼儿园的网站、家校通的启动为家园的沟通起到更积极的推进作用。老师可以把相关的“亲子活动”的信息发送到幼儿园的网站BBS论坛。还可以通过“期初家长会”让家长争论并一起制定亲子活动支配表，事先听取得家长的建议；而且活动前发“倡议书”，活动后共同倾听孩子的叙述和家长的反馈意见。这样，家长们不但积极地参与到“亲子活动”中，而且能准时将自己在活动中的感受通过口头交流、写信、网上论坛等形式进行反馈，他们中有成功的案例、有遇到的困惑、有调整策略等。总之，在生动、便捷的信息交流中家长更清晰地熟悉到家庭教育对孩子发展的重要性。 2、引导家长调整自己的角色。亲子活动的目的在于引导家长学习如何与孩子交流、与孩子边玩边学习，让幼儿园孩子间的游玩、学习的轻松的氛围在家庭中同样地出现。孩子几乎每天都与家长生活在一起，家长在亲子活动中的角色定位必将对孩子以后的教育甚至终身的发展产生巨大影响。随着幼儿老师角色的重新定位，家长在家教中的角色也必需作相应调整，以往不论是专制型、放任型或民主型的家教中，家长所扮演的角色都已不能适应时代的要求。因此，执行亲子活动的每一项计划前，老师都应将活动的名称、目标及家长和孩子应留意的事项告知家长，并利用家长接送孩子的机会通过传递材料、或当场示范的形式，使家长在活动中能够依据活动的要求和孩子的自身能力水平、孩子当时的身体和心情状况，赐予适当的指导。并提示家长在活动中不要强迫孩子，要顺其自然，让自己在与孩子的互动中发觉孩子的点滴进步，并充分相信孩子，赏识孩子，信任孩子，让孩子更自信地活动，让家长在家教中也能成功地扮演幼儿活动的支持者、合、引导者的角色。这是使亲子活动获得成功的基本条件。 二、典型引路，组织亲子活动示范 为了带动家庭中亲子活动的开展，由幼儿园牵头定期组织有老师、家长、幼儿共同参与的示范性活动是很有必要的。老师在这些亲子活动中不仅是活动材料的供应者、活动组织的引导者，还应是家长、孩子的伙伴。对于家长来说，老师应尽量从家长的角度去思索问题，了解家长的困惑，从而供应有效帮助；对于幼儿来说，老师组织新奇、好玩、相宜的活动，能提高孩子的兴趣。老师不再将自己与家长、孩子分别，而是共同成为亲子活动的有机整体。那么，在这三维互动的活动中，对于组织方幼儿园来说应考虑一些什么深层次的问题呢？我以为活动内容的典型性、指导方法的示范性和活动形式的多样性是重要的三点。 1、活动内容的典型性。选择示范性的亲子活动项目，必需在促进幼儿发展中具有典型意义，而且便于向家庭活动延伸。也就是说活动的目标必需能解决幼儿发展中的某一个较突出的问题，这个问题或者是家长迫切期盼解决的，或者是幼儿园期望家庭协助解决，而且可以解决的，这样不但家长乐于参与，而且也促进学园教育目标的达成。比如，随着教育改革的深入发展，培育创造型人才已成为家庭和社会的共同要求。为了给幼儿供应探索的机会，让孩子和家长共同感受创造的欢快，我们举办了一次“芳草园之旅”的美术亲子活动。星期

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